Jeden spôsob, ako zapojiť študentov do štúdia obrazového jazyka - konkrétne prirovnanie a metafory- je použiť príklady z piesní, ktoré sa im páčia. Učitelia v 7. až 12. ročníku môžu poukazovať na to, ako metafory a podobnosti v textoch piesní umožňujú skladateľom komunikovať o svojich najvnútornejších pocitoch. Metafory a podobnosti v piesňach pomáhajú študentom vizualizovať porovnania, ktoré sú účelne umiestnené na sprostredkovanie postoja - Sad? Slzy klauna. Šťasný? Prechádzka na slnku. Spoľahlivý? Pevné ako skala.
Ak chce učiteľ učiť simily a upozorniť na charakteristické porovnávacie slovo "Páči sa mi to“, pravdepodobne nie je nič viac ikonického ako pieseň Ako Rolling Stone, ľudová rocková hymna z roku 1965 od laureáta Nobelovej ceny Bob Dylan. Príkladom modernejšej piesne je Nechaj to tak z filmu Disney zmrazený kde princezná Elsa (vyjadrená Idinou Menzel) ľutuje, že „Vietor vytie Páči sa mi to túto vírivú búrku vo vnútri. “Učitelia môžu ukázať, ako skladatelia vybrali podobenstvo, aby pomohli poslucháčom vizualizujú emócie speváka a oba tieto príklady používajú slovo „ako“ vo svojej poetike Porovnanie.
Pre explicitnú výučbu metafor je tu country hudba roku 2015, ktorú zasiahla Keith Urbanová John Cougar, John Deere, John 3:16 to začína radom rýchlo sa meniacich metafor: „Mám štyridsaťpäť spinov na starom Victrola; Som úderný útočník s dvoma štrajkmi, som Pepsi cola... "Je tu tiež klasický rock and roll hit." Hound Dog, na ktoré sa vzťahuje Elvis Presley (1956), s jeho nelichotivým porovnaním s niekým, kto "plače všetky." čas... „Metafory sú porovnania priame, ale nezvyčajné: spevák záznamu, priateľ pes. Tieto metafory pomáhajú poslucháčovi lepšie porozumieť vzťahom v skladbách.
Upozornenie: Iba jazyk PG:
Aj keď učitelia môžu študentov zapojiť tak, že nájdu simily a metafory v hudbe, ktorú baví, zdieľanie týchto piesní v škole musí zahŕňať vysokú mieru opatrnosti. Existuje niekoľko textov piesní, ktoré sa výslovne používajú v nevhodnom jazyku, vulgárnosti alebo vulgárnosti. Existujú tiež texty piesní, ktoré úmyselne používajú metafory a podobnosti ako kódovaný jazyk na odosielanie implicitných správ, ktoré by mohli byť nevhodné pre strednú alebo strednú školu. Ak budú mať študenti možnosť zdieľať v triede piesne a texty, musia byť pripravení zdieľať iba tie verše, ktoré sú vhodné na používanie v triede. Inými slovami, iba texty PG!
Tu sú dva prepojené články s piesňami, ktoré sú už zobrazené v ukážke na použitie v triede a ktoré môžu byť použité na poskytnutie ďalších príkladov similov a metafor v skladbách. Niektoré z týchto piesňových textov už boli analyzované, aby pomohli naučiť tieto kľúčové postavy reči:
Tento článok obsahuje 13 skladieb, ktoré je možné použiť ako modely pre mini-hodiny. Príklady metafor v textoch sú už analyzované na použitie v triede. Piesne zahŕňajú:
- "Nemôžem zastaviť pocit" - Justin Timberlake
- "H.O.L.Y." -Florida Georgia Line
- „Už som tam,“ od Lonestara
- „To je to, za čo ste prišli“ - Rhianna
Tento článok obsahuje osem piesní, ktoré možno použiť ako modely alebo mini-lekcie. Príklady similov v textoch sú už analyzované na použitie v triede. Piesne zahŕňajú:
- „Rovnako ako oheň“ - Pink
- "Stiches" od Shawn Mendes
- "Exs & Ohs" od Elle King
Spoločné základné pripojenie
Učitelia stále spĺňajú štandard kotvenia gramotnosti v spoločnom jadre umenia anglického jazyka, keď používajú texty piesní na oslovenie metafor a similov:
CCSS.ELA-LITERACY.CCRA.R.4
Interpretujte slová a frázy tak, ako sa používajú v texte, vrátane určenia technických, konotatívnych a obrazových významov a analyzujte, ako si konkrétne slová vyberajú tvar významu alebo tónu.
Nakoniec je použitie piesňových textov jedným zo spôsobov, ako sa učitelia môžu „vzdialiť od pracovného hárka“ a ukázať študentom význam metafor a similov v ich každodennom živote. Výskum motivujúcich študentov tiež naznačuje, že keď dostanú študenti príležitosť na výber, zvyšuje sa ich miera zapojenia.
Zvýšenie zapojenia študentov prostredníctvom výberu a umožnenie zdieľania toho, ako skladatelia skladieb zo všetkých hudobných žánrov používajú podobnosti a metafory môžu študentom poskytnúť prax, ktorú potrebujú na zvládnutie interpretácie a analýzy obrazového jazyka iným spôsobom textov.