Efektívne stratégie na maximalizáciu času na vzdelávanie študentov

Čas je pre učiteľov vzácnou komoditou. Väčšina učiteľov by argumentovala tým, že nikdy nemajú dostatok času na to, aby sa dostali ku každému študentovi, najmä k tým, ktorí sú pod úrovňou známok. Preto by každá sekunda, ktorú má učiteľ so svojimi študentmi, mala byť zmysluplnou a produktívnou sekundou.

Úspešní učitelia zaviesť postupy a očakávania, ktoré minimalizujú zbytočné prestoje a maximalizujú pútavé vzdelávacie príležitosti. Strata času sa sčítava. Učiteľ, ktorý v dôsledku neefektívnosti stráca iba päť minút vyučovacích minút denne, stráca v priebehu 180-dňového školského roka pätnásť hodín príležitosti. Tento extra čas by pravdepodobne priniesol výrazný rozdiel pre každého študenta, ale najmä pre tých, ktorí sa trápia. Učitelia môžu využiť nasledujúce stratégie na maximalizáciu učenie študentov čas a minimalizujte prestoje.

efektívna plánovanie a príprava sú nevyhnutné pri maximalizácii času na vzdelávanie študentov. Príliš veľa učiteľov sa príliš neplánovalo a počas posledných niekoľkých minút sa nevenovalo ničomu. Učitelia by si mali zvyknúť na prílišné plánovanie - príliš veľa je vždy lepšie ako málo. Učitelia by okrem toho mali mať vždy pripravené materiály a byť pripravení ísť ešte pred príchodom študentov.

Ďalšou dôležitou - a často prehliadanou - súčasťou plánovania a prípravy je prax. Mnoho učiteľov tento základný prvok vynecháva, ale nemali by. Nezávislá prax hodín a aktivít umožňuje učiteľom vopred vypracovať slučky a zabezpečiť, aby sa stratila minimálna výučba.

Počas školských hodín dochádza k rozptyľovaniu. Ozve sa ozvučenie, nečakaný hosť zaklope na dvere do triedy, medzi študentmi počas vyučovania dôjde k sporu. Neexistuje spôsob, ako vylúčiť každé rozptýlenie, ale niektoré sú ľahšie ovládateľné ako iné. Učitelia môžu hodnotiť rozptýlenie vedením denníka v priebehu dvojtýždňového obdobia. Na konci tohto obdobia môžu učitelia lepšie určiť, ktoré rozptýlenia môžu byť obmedzené, a sformulovať plán na ich minimalizáciu.

Postupy v triedach sú nevyhnutnou súčasťou vzdelávacieho prostredia. Tí učitelia, ktorí prevádzkujú svoju triedu ako dobre naolejovaný stroj, maximalizujú čas na vzdelávanie študentov. Učitelia by mali vyvinúť efektívne postupy pre všetky aspekty triedy. Patria sem bežné činnosti, ako sú ostrenie ceruziek, odovzdávanie úloh, alebo sa dostať do skupín.

Väčšina učiteľov dáva „voľný čas“ niekedy počas školského dňa. Je ľahké robiť to, keď sa nemusíme cítiť najlepšie alebo ak máme slabý plán. Ale vieme, že keď to dáme, nevyužívame vzácny čas, ktorý máme so svojimi študentmi. Naši študenti milujú „voľný čas“, ale to nie je to, čo je pre nich najlepšie. Ako učitelia je naším poslaním vzdelávať. „Voľný čas“ beží priamo proti tejto misii.

K prechodom dochádza vždy, keď prepnete z jednej zložky hodiny alebo aktivity do druhej. Prechody, keď sú zle vykonané, môžu lekciu ohromne spomaliť. Ak sa to urobí správne, sú to praktiky, ktoré sú rýchle a bezproblémové. Prechody sú pre učiteľov hlavnou príležitosťou na získanie niektorých z tohto drahocenného času. Prechody môžu zahŕňať aj zmenu z jednej triedy do druhej. V takom prípade sa musia študenti naučiť, ako správne triediť materiály, používať toaletu alebo piť, a musia byť na svojich sedadlách pripravení sa učiť, keď sa začne ďalšia trieda.

Hlavnou súčasťou výučby je poskytnúť študentom jasné a stručné pokyny. Inými slovami, pokyny by mali byť ľahko zrozumiteľné a čo najjednoduchšie a najpriamejšie. Slabé alebo mätúce smery môžu stelesniť lekciu a rýchlo zmeniť učebné prostredie na úplný chaos. To zaberá drahocenný čas na výučbu a narušuje proces učenia. Dobré pokyny sú uvedené vo viacerých formátoch (t. J. Ústne a písomné). Mnohí učitelia vyberajú hrsť študentov, aby zosumarizovali smery predtým, ako ich stratia, aby mohli začať s aktivitou.

Žiadne množstvo plánovania nemôže zodpovedať za všetko, čo by sa počas hodiny mohlo pokaziť. Preto je dôležité mať plán zálohovania. Ako učiteľ neustále upravujete hodiny. Príležitostne sa vyskytnú situácie, keď bude potrebné viac ako jednoduché nastavenie. Ak máte pripravený plán zálohovania, môžete zaistiť, že sa nestratí čas na výučbu pre dané obdobie triedy. V ideálnom svete všetko pôjde vždy podľa plánu, ale prostredie v triede nie je ani zďaleka vzdialené ideálne. Učitelia by mali vypracovať súbor plánov zálohovania, na ktoré by sa mohli upustiť, ak by sa veci kedykoľvek rozpadli.

Mnoho učiteľov stráca drahocenný čas na výučbu, pretože majú zlé riadiace schopnosti v triede. Učiteľovi sa nepodarilo získať kontrolu nad prostredím triedy a nadviazať vzťah vzájomnej dôvery a rešpektu so svojimi študentmi. Títo učitelia musia neustále presmerovať študentov a často trávia viac času opravovaním študentov, ako ich učia. Toto je možno najviac obmedzujúci faktor pri maximalizácii času výučby. Učitelia sa musia rozvíjať a udržiavať efektívne zručnosti v oblasti riadenia triedy tam, kde je vzdelávanie hodnotené, je učiteľ rešpektovaný a očakávania a postupy sú stanovené a splnené od prvého dňa.

Dokonca aj tie najlepšie úmysly padajú na vedľajšiu koľaj, ak študenti nerozumejú tomu, čo sa od nich žiada. Tento problém sa dá ľahko vyriešiť s trochou praxe a opakovaním. Učitelia veteránov vám povedia, že tón pre daný rok je často nastavený v rámci prvých pár dní. Toto je čas na precvičenie očakávaných postupov a očakávaní. Učitelia, ktorí si v priebehu niekoľkých prvých dní vyhradia čas na precvičenie týchto postupov, ušetria drahocenný čas na výučbu pri pohybe počas celého roka.

Pre učiteľov je ľahké občas rozptýliť a odvrátiť tému. Úprimne povedané, sú niektorí študenti, ktorí to dokážu. Sú schopní zapojiť učiteľa do rozhovoru o osobnom záujme alebo o tom rozprávať vtipný príbeh upúta pozornosť tried, ale zabráni im dokončiť hodiny a aktivity naplánované na deň. Aby sa maximalizoval čas na vzdelávanie študentov, učitelia musia udržiavať kontrolu nad tempom a tokom prostredia. Aj keď žiadny učiteľ nechce nechať prísť o vyučovateľný okamih, nechceš prenasledovať králikov.