Definícia rubriky

Rubrika je nástroj, ktorý učitelia používajú na hodnotenie mnohých rôznych typov úloh vrátane písomnej práce, projektov, prejavov a ďalších. Každá rubrika je rozdelená do súboru kritérií (napr.: organizácia, dôkaz, záver) s deskriptormi alebo značkami kvality, ktoré vysvetľujú každé kritérium. Rubrika má tiež hodnotiacu stupnicu, ktorá používa bodové hodnoty alebo štandardné úrovne výkonnosti na identifikáciu úrovne ovládania študenta pre zadanie.

Hodnotiaca stupnica v rubrike robí vynikajúci spôsob, ako ohodnotiť úlohu, ako aj spôsob, ako v priebehu času sledovať výkonnosť študentov. Rubrika je tiež užitočná ako učebné pomôcky, ktoré upresňujú očakávania, ktoré majú študenti dodržiavať. Výskum ukazuje, že vstup študenta pri zostavovaní rubriky sa môžu zlepšiť skóre a zapojenie. A nakoniec, rubriky môžu byť tiež použité na uľahčenie seba a partnerských hodnotení práce študentov.

Vo všeobecnosti všetky rubriky, bez ohľadu na ich obsah, obsahujú kritériá pre úvody a závery. Normy anglického jazyka alebo gramatika a pravopis sú tiež kritériami bežnými v rubrike. V rubrike je však veľa rôznych kritérií alebo meraní, ktoré sú špecifické. Napríklad v rubrike anglickej literárnej eseje môžu kritériá obsahovať:

• Účel alebo tvrdenie práce
• Organizácia
• Dôkazy a podpora

Naproti tomu rubrika pre správu vedeckého laboratória môže obsahovať ďalšie merania, ako napríklad:

• problém
• definícia
• Údaje a výsledky
• Riešenie

Deskriptory kritérií obsahujú kvalifikačný jazyk pre každú úroveň výkonu, ktorý spája priradenie alebo úlohu rubriky s cieľmi výučby alebo jednotky. Týmito deskriptormi sa rubrika odlišuje od kontrolného zoznamu. Vysvetlenie podrobne opisuje kvalitu každého prvku v rubrike podľa štandardu ovládania, zatiaľ čo kontrolný zoznam nie.

Práca študentov môže byť hodnotená v rubrike podľa rôznych mierok alebo úrovní majstrovstva. Niektoré príklady úrovní rubriky by mohli byť:

• 5-stupňová rubrika: majstrovstvo, dokonalý, rozvíjajúci sa, objavujúci sa, neprijateľný
• 4-stupňová rubrika: nad znalosťou, zdatná, blížiaca sa s odbornosťou, pod zdatnosťou
• 3-stupňová rubrika: vynikajúca, uspokojivá, neuspokojivá

Deskriptory v rubrike sú rôzne pre každú úroveň ovládnutia. Vezmime si napríklad rozdiel v jazyku v trojstupňovej rubrike, ktorá hodnotí prácu študentov pre kritérium „zahrnutie dôkazov“:

• Vynikajúce: Vhodné a presné dôkazy sú dobre vysvetlené.
• Uspokojivý: Vysvetlí sa vhodný dôkaz, sú tu však zahrnuté aj nepresné informácie.
• Neuspokojivé: Dôkazy chýbajú alebo sú irelevantné.

Keď učiteľ používa rubriku na hodnotenie práce študentov, hodnota každého prvku musí byť vykonaná v prírastkoch a môžu byť priradené rôzne bodové hodnoty. Napríklad rubrika môže byť usporiadaná tak, aby udeľovala 12 bodov za vynikajúce použitie dôkazov, 8 bodov za uspokojivé použitie dôkazov a 4 body za neuspokojivé použitie dôkazov.

Je možné zvážiť jedno kritérium alebo prvok, aby sa pri klasifikácii mohlo počítať viac. Napríklad učiteľ sociálnych štúdií sa môže rozhodnúť strojnásobiť body za zahrnutie dôkazov do odpovede študentov. Zvýšenie hodnoty tohto prvku na 36 bodov, keď ostatné prvky v zadaní sú 12 bodov, naznačuje každému študentovi dôležitosť tohto kritéria. V tomto príklade je možné rozdeliť úlohu, ktorá má teraz 72 bodov, nasledovne:

• Úvod alebo práca - 12 bodov
• Dôkaz - 36 bodov
• Organizácia - 12 bodov
• Záver - 12 bodov

Keď sa študentom odovzdajú rubriky skôr, ako dokončia prácu, študenti lepšie porozumejú tomu, ako sa budú posudzovať. Mazivá môžu tiež pomôcť skrátiť čas strávený triedením, čo môže viesť k predĺženiu času stráveného výučbou.

Jednou z dôležitých výhod používania rubrík pre úlohy je to, že pomáhajú učiteľom rozvíjať konzistentnosť pri hodnotení výkonu študentov v triede. Pri použití vo väčšom merítku môžu rubriky poskytovať jednotnú metódu bodovania v rámci triedy, školy alebo okresu.

Pri niektorých úlohách môžu viacerí učitelia hodnotiť prácu študenta pomocou rovnakej rubriky a potom tieto triedy priemerovať. Tento proces, známy ako kalibrácia, môže pomôcť budovať dohodu učiteľov na rôznych úrovniach, ako je príklad, zdatnosť a rozvoj.

Viac informácií o spoločnosti Rubrics:

• Vytváranie a používanie mazív
• Ako vytvoriť mazivo