Posilnenie v analýze aplikovaného správania

Posilnenie môže pre rôznych ľudí znamenať veľa vecí. Vo vede Analýza aplikovaného správania, má veľmi špecifickú a úzku definíciu. To, že je úzko vymedzené svojou funkciou, nezužuje škálu možností: môžu to byť peniaze, úsmevy, teplá voda alebo nekonečné množstvo vecí.

zosilnenie je akýkoľvek podnet (niečo, čo môžu zažiť zmyslové orgány), ktoré zvýši pravdepodobnosť, že sa správanie znova objaví.

Môže byť zosilnený hluk s vysokým sklonom? Áno, ak to organizmus považuje za príjemné. Môže úder do tváre viesť k zosilneniu? Áno, ak odstraňuje časť pulzujúcej bolesti zubov. Odborník na analýzu aplikovaného správania sa bude snažiť zistiť funkciu správania tak, že sa bude pýtať, ako dôsledok správania vytvára posilnenie pre klienta / pacienta / študenta.

Posilnenie sa deje pozdĺž kontinua od primárneho posilňovania (jedlo, voda, iné fyzické posilňovače) po sociálne posilňovače, ako je sociálna pozornosť, chválu alebo uznanie. Mnoho detí so zdravotným postihnutím nereaguje na sekundárne alebo sociálne posilňovače, pretože v skutočnosti nie

Typické deti a väčšina dospelých zvyčajne reagujú na sekundárne a sociálne posilnenie. Dlhé hodiny pracujeme na peňažných sumách, ktoré sa vkladajú elektricky na bankové účty, ku ktorým pristupujeme online alebo prostredníctvom kreditnej karty. Cieľom ABA je presunúť deti pozdĺž kontinua na sekundárne zosilňovače, aby bude tiež pracovať na výplatnej páske a naučiť sa robiť rozhodnutia o tom, ako využijú svoj vlastný výsledok pôrod. Pre mnoho detí so zdravotným postihnutím sa to musí učiť a často sa to učí „spárovaním“ primárnych posilňovačov so sociálnymi alebo sekundárnymi posilňovačmi.

Akonáhle je definované náhradné alebo cieľové správanie v operatívnym spôsobom, lekár ABA musí nájsť „posilňovače“, ktoré budú riadiť správanie študenta / klienta. Deti so závažným postihnutím môžu potrebovať posilnenie primárnymi posilňovačmi, napríklad obľúbenými potravinami, ale pokiaľ nie toto zosilnenie je spárované so sociálnymi alebo sekundárnymi zosilňovačmi, môže vytvoriť nezdravé a neudržateľné posilnenie Stratégia. Mnoho detských posilňovačov môže byť úspešných u detí so závažným zdravotným postihnutím, ako je napríklad nízko fungujúci autizmus, keď zistíte, aký druh senzorickej hračky je pre deti príťažlivý. Ako pomôcky pre študentov so značným jazykovým a vývojovým postihnutím som úspešne používal bzučiace hračky, hračky na spriadanie a dokonca aj vodu. Niektoré z týchto detí si radi hrajú s hudobnými hračkami.

Je dôležité vytvoriť bohatú ponuku zosilňovačov a nepretržite pridávať položky do posilňovacieho menu dieťaťa. Posilnenie, ako všetky záležitosti vkusu, sa mení. Študenti sa niekedy môžu nasýtiť príliš jedným zosilňovačom, či už ide o Blue's Clues alebo Reese's Pieces.

Praktizujúci často začínajú s Posúdenie zosilňovača čo sa dá urobiť rôznymi spôsobmi. Úspešný lekár bude požadovať od rodičov alebo opatrovateľov preferované jedlo dieťaťa, televízne programy alebo postavy, aktivity a hračky. Toto je často dobré miesto, kde začať. Výstuže sa potom môžu prezentovať štruktúrovaným alebo neštruktúrovaným spôsobom. Niekedy sa pred dieťa umiestnia vždy dve alebo tri predmety, ktoré často spájajú preferované položky s novými položkami. Niekedy môžete dieťaťu predložiť veľké množstvo zosilňovačov naraz a odstrániť položky, ktoré dieťa ignoruje.

Výskum bol vyhodnotený pravidelné posilňovanie (podľa harmonogramu, od každej správnej reakcie po každé tri alebo štyri reakcie), ako aj variabilné zosilnenie (v rozsahu, ako je každé 3 až 5 správnych správaní.) Ukázalo sa, že variabilné zosilnenie je najviac mocný. Keď dieťa / klient zistí, že sú posilnené pri každej tretej správnej reakcii, ponáhľajú sa s treťou odpoveďou. Ak presne nevedia, kedy budú posilnené, majú tendenciu mať silnejšie reakcie, majú tendenciu zovšeobecňovať sa v rôznych prostrediach a majú tendenciu si udržať nové správanie. Pomer je dôležitý: príliš vysoký pomer príliš skoro nemusí subjektu pomôcť naučiť sa cieľové správanie, príliš nízka dávka môže viesť k závislosti od zosilnenia. Keď sa dieťa / subjekt učí cieľovému správaniu, odborník môže „zúžiť“ rozvrhnutie výstuže, zvýšiť pomer a rozložiť výstuhu na presnejšie odpovede.

Diskrétny skúšobný výcvik alebo Výučba (teraz prijateľnejšia) je hlavnou metódou výučby v ABA, hoci ABA stále viac využíva naturalistickejšie metódy, ako je modelovanie a hranie rolí. Napriek tomu je každá skúška trojstupňovým procesom: Poučenie, reakcia a spätná väzba. Posilnenie nastane počas spätnej väzby skúšky.

Počas spätnej väzby chcete pomenovať cieľové správanie¸ a v počiatočných pokusoch chcete začať s harmonogramom posilnenia jeden na jeden. Posilníte každú správnu reakciu v časovom pláne „jeden ku druhému“, takže váš študent chápe, že dobroty dostáva zakaždým, keď vám dajú požadované správanie.

Najúspešnejším posilnením je, keď sa dieťa / klient začne posilňovať. Toto je „vnútorné“ posilnenie, ktoré niektorí z nás dostávajú za to, že robíme veci, ktoré si ceníme alebo si užívame najviac. Ale priznajme si to. Nikto z nás by nešiel do práce bez výplaty, hoci mnohí z nás akceptujú nižšiu výplatu (ako učitelia s nízkym obsahom), pretože milujeme to, čo robíme.

Úspechom mnohých študentov so zdravotným postihnutím je naučiť sa nájsť spoločenskú interakciu, chválu a chválu primeraná sociálna interakcia ako posilňovatelia tak, aby si osvojili sociálne zručnosti primerané veku a Funkcie. Dúfame, že naši študenti získajú úroveň spoločenských a kognitívnych funkcií, ktoré im poskytnú plný a zmysluplný život. Primerané posilnenie im pomôže dosiahnuť tento cieľ.