Ako učiteľ viete, aké je to dôležité študenti s dyslexiou na robiť predpovede pri čítaní. Viete, že to pomáha pri pomoci čítanie s porozumením; pomôcť študentom porozumieť a uchovať si informácie, ktoré čítali. Nasledujúce tipy môžu pomôcť učiteľom posilniť tieto základné zručnosti.
- Počas čítania poskytnite študentom pracovný list s predpoveďami. Jednoduchý pracovný hárok môžete vytvoriť rozdelením papiera na polovicu, dlhými spôsobmi a napísaním predpovede na ľavú polovicu a „Dôkaz“ na pravú polovicu. Keď študenti čítajú, čas od času sa zastavia a napíšu predpoveď, o čom si myslia, že sa bude ďalej diať, a napíšu pár kľúčových slov alebo fráz, aby podporili dôvod, prečo túto predikciu vytvorili.
- Pred prečítaním si študenti nechajú skontrolovať prednú a zadnú časť knihy, obsah, názvy kapitol, podkapitoly a schémy v knihe. Pomáha im to porozumieť materiálu pred prečítaním a premýšľať o tom, o čom kniha môže byť.
- Požiadajte študentov, aby uviedli čo najviac možných príbehov príbehu, ako si môžu myslieť. Môžete to urobiť z činnosti triedy tým, že si prečítate časť príbehu a požiadate triedu, aby premýšľala o rôznych spôsoboch, ako by sa príbeh mohol ukázať. Zoznam všetkých nápadov na tabuli a po prečítaní zvyšku príbehu ich znova skontrolujte.
- Nechajte študentov, aby v príbehu hľadali poklad. Ak použijete zvýrazňovač alebo necháte študentov písať stopy na samostatnom papieri, prechádzate príbeh pomaly a premýšľajte o náznakoch, ktoré autor dáva o tom, ako príbeh skončí.
- Pripomeňte študentom, aby vždy hľadali základy príbehu: Kto, čo, kde, kedy, prečo a ako. Tieto informácie im pomôžu oddeliť dôležité a nepodstatné informácie v príbehu, aby mohli hádať, čo sa bude diať ďalej.
- Pokiaľ ide o mladšie deti, prečítajte si knihu, prečítajte si obrázky a diskutujte o nich pred prečítaním. Spýtajte sa študenta, čo si myslí, že sa deje v príbehu. Potom si prečítajte príbeh, aby ste videli, ako dobre uhádol.
- V prípade literatúry faktu, pomôžte študentom určiť hlavnú vetu témy. Keď študenti rýchlo identifikujú hlavnú myšlienku, môžu urobiť predpovede o tom, ako zvyšok odseku alebo oddiel poskytne informácie na zálohovanie tejto vety.
- Predpovede úzko súvisia závery. Študenti musia presne rozumieť tomu, čo autor povedal, ale čo autor naznačuje. Pomôžte študentom pochopiť, ako robiť závery, keď čítajú.
- Prečítajte si príbeh a zastavte sa skôr, ako sa dostanete na koniec. Nechajte každý študent napísať svoj vlastný príbeh. Vysvetlite, že neexistujú žiadne správne alebo nesprávne odpovede, že každý študent prináša svoj vlastný pohľad na príbeh a chce, aby sa skončil jeho vlastným spôsobom. Čítať nahlas zakončenie, aby študenti videli rôzne možnosti. Môžete tiež nechať študentov hlasovať o tom, ktorý koniec sa podľa jeho názoru najviac zhoduje s koncom autora. Potom si prečítajte zvyšok príbehu.
- Vykonajte predpovede v krokoch. Nechajte študentov, aby sa pozreli na titul a prednú obálku a urobili predpoveď. Nechajte si prečítať zadnú stranu obálky alebo niekoľko prvých odsekov príbehu a preverte a zrevidujte svoju predpoveď. Nechajte si prečítať viac príbehu, možno aj niekoľko ďalších odsekov alebo možno aj zvyšok kapitoly (na základe veku a dĺžky príbehu) a preskúmajte a zrevidujte svoju predpoveď. Pokračujte v tom, kým nedosiahnete koniec príbehu.
- Urobte predpovede viac než len príbehy. Použite predchádzajúce vedomosti o predmete, aby ste predpovedali, o ktorých pojmoch sa pojednáva v kapitole. Použite slovnú zásobu na zistenie toho, o čom bude fiktívny text. Použite znalosť iných autorových diel na predpovedanie štýlu písania, zápletky alebo štruktúry knihy. Na predpovedanie spôsobu prezentácie informácií použite typ textu, napríklad učebnicu.
- Podeľte sa o svoje predpovede s triedou. Študenti modelujú správanie učiteľa, takže ak vás uvidia robiť predpovede a hádať o ukončení príbehu, budú viac schopní túto schopnosť využiť.
- Ponúknite tri možné zakončenie príbehu. Nechajte triedu hlasovať o tom, ktorý koniec sa podľa ich názoru zhoduje s autorom.
- Počkajte na veľa praxe. Ako pri každej zručnosti, v praxi sa to zlepšuje. Pri čítaní sa často zastavte a požiadajte triedu o predpovede, použite pracovné hárky a zručnosti týkajúce sa predpovedí modelov. Čím viac študentov uvidí a využije schopnosti predpovedí, tým lepšie budú pri vytváraní predpovedí.
Referencie:
„Pomáhame študentom rozvíjať zručnosti v čítaní v obsahovej oblasti,“ 201, Joelle Brummitt-Yale, K12Readers.com
„Tipy na výučbu: stratégie porozumenia“, dátum neznámy, spisovateľ štábu, LearningPage.com