Úžasné stratégie budovania dôvery učiteľov

Dôvera zlepší iba hodnotu učiteľa, pretože to prirodzene zvyšuje ich celkovú efektívnosť. Je to kľúčová súčasť úspechu. Najmä študenti rýchlo naberú nedostatok sebadôvery a používajú ich na ďalšie zničenie učiteľa. Nedostatok sebavedomia nakoniec núti učiteľa nájsť si inú kariéru.

Dôvera je niečo, čo sa nedá predstierať, ale je to niečo, čo sa dá vybudovať. Budovanie dôvery je ďalšou súčasťou povinností príkazcu. Môže to zmeniť celý svet vo svete aká účinná je učiteľka. Neexistuje dokonalá receptúra, pretože každý človek má svoju vlastnú jedinečnú úroveň prirodzenej dôvery. Niektorí učitelia nevyžadujú, aby sa ich sebadôvera vôbec zvýšila, zatiaľ čo iní v tejto oblasti vyžadujú veľkú pozornosť.

Riaditeľ by mal vypracovať a implementovať strategický plán na budovanie dôvery v učiteľov. Zvyšok tohto článku upozorní na sedem krokov, ktoré môžu byť zahrnuté do takéhoto plánu. Každý z týchto krokov je jednoduchý a priamy, ale hlavný zodpovedný si musí byť vždy vedomý ich pravidelného vykonávania.

Učitelia sa často cítia byť podceňovaní, takže im dokazujú, že ich naozaj oceňujete, že môžu pri budovaní sebavedomia urobiť dlhé cesty. Vyjadrenie vďačnosti je rýchle a ľahké. Zvyčajne hovorte svojim učiteľom poďakovaním, pošlite e-mail s osobným uznaním alebo im príležitostne dajte niečo ako cukroví bar alebo iné občerstvenie. Tieto jednoduché veci budú zlepšiť morálku a sebavedomie.

Ak učiteľom, ktorí nemajú sebadôveru, niečo znie, môže to znieť katastrofálne, ale keď budú mať šancu, prekvapia vás viackrát, ako vás nechajú dole. Nemali by byť zodpovední za veľké zdrvujúce úlohy, ale existuje veľa povinností menšieho typu, s ktorými by mal byť niekto schopný zvládnuť. Tieto príležitosti zvyšujú dôveru, pretože ich núti vystúpiť z oblasti pohodlia a dáva im šancu na úspech.

Každý učiteľ má silné stránky a každý učiteľ má slabé stránky. Je nevyhnutné, aby ste trávili čas chválením ich silných stránok. Je však potrebné pamätať na to, že silné stránky je potrebné pilovať a zlepšovať rovnako ako slabé stránky. Jedným zo spôsobov, ako si vybudovať dôveru, je umožniť im zdieľať stratégie, ktoré zdôrazňujú ich silné stránky, s kolegami na stretnutí fakulty alebo tímu. Ďalšou stratégiou je umožniť mentorom učiteľov, ktorí zápasia v oblastiach, kde majú silné stránky.

Riaditelia by sa nemali báť získavať spätnú väzbu od študentov a rodičov o učiteľovi. Bude to užitočné bez ohľadu na typ spätnej väzby, ktorú dostanete. Zdieľanie pozitívnej spätnej väzby s učiteľom môže byť skutočne posilnením dôvery. Učitelia, ktorí sa domnievajú, že ich rodičia a študenti rešpektujú, získajú veľkú dôveru. Je prirodzené, že veľa z týchto dvoch skupín verí v schopnosti učiteľa.

Všetci učitelia by mali dostať komplexný plán osobného rozvoja, ktorý slúži ako príručka zlepšenie v oblastiach slabých miest. Väčšina učiteľov chce byť dobrá vo všetkých aspektoch svojej práce. Mnohí z nich sú si vedomí svojich slabých stránok, nevedia však ich napraviť. To vedie k nedostatku sebavedomia. Neoddeliteľnou súčasťou a úlohou riaditeľa je hodnotiť učiteľov. Ak vo vašom hodnotiacom modeli nie je súčasť rastu a zlepšovania, nebude to efektívny systém hodnotenia a určite to nepomôže vybudovať dôveru.

Každý potrebuje mentora, od ktorého sa môžu modelovať, vyhľadávať radu alebo spätnú väzbu a zdieľať najlepšie postupy. To platí najmä pre mladých učiteľov. Učitelia veteránov robia vynikajúcich mentorov, pretože prešli ohňom a videli to všetko. Ako mentor môžu zdieľať úspechy aj neúspechy. Mentor si môže budovať dôveru povzbudzovaním po dlhú dobu. Dopad mentora na učiteľa môže preklenúť dĺžku niekoľkých kariér, keď sa mladý učiteľ zmení na samotného mentora.

Väčšina programov prípravy učiteľov nepripravuje učiteľa na život v skutočnej triede. Tu často začína nedostatok sebavedomia. Väčšina učiteľov prichádza nadšená a úplne sebavedomá, len aby si uvedomila, že skutočný svet je omnoho tvrdší ako obraz, ktorý maľovali vo svojej mysli. To ich núti prispôsobovať sa za behu, čo môže byť ohromujúce a kde sa často stráca dôvera. Pomaly v priebehu času s pomocou, ako sú napríklad vyššie uvedené návrhy, väčšina učiteľov znovu získa svoju dôveru a začne sa vydávať smerom k maximalizácii svojej celkovej efektívnosti.