V prejave pred polstoročím anglický profesor Wayne C. Booth opísal charakteristické vlastnosti esej zadanie:
Viem o vysokej škole anglického jazyka v Indiane, v ktorej sa študentom výslovne hovorí, že na ich ročníky nebude mať nič, čo hovoria; potrebné písať papier týždenne, sú hodnotené jednoducho podľa počtu pravopis a gramatické chyby. A čo viac, dostávajú štandardný formulár pre svoje príspevky: každý dokument má mať tri odseky, začiatok, stred a koniec— alebo je to úvod, a teloa a záver? Teória sa zdá byť taká, že ak sa študent neobáva, že musí niečo povedať alebo niečo povedať keď nájde dobrý spôsob, ako to povedať, môže sa potom sústrediť na skutočne dôležitú vec, ktorej sa treba vyhnúť chyby.
(Wayne C. Booth, „Znudený zvnútra: The Art of the Freshman Essay.“ Prejav pred Illinoisskou radou vysokoškolských učiteľov angličtiny, 1963)
Nevyhnutným výsledkom takéhoto pridelenia je „vrece vetra alebo zväzok prijatých názorov“. a „obeťou“ úlohy nie je iba trieda študentov, ale aj „zlý učiteľ“, ktorý im ukladá:
Strašne ma prenasleduje obraz tej chudobnej ženy v Indiane, týždeň čo týždeň čítam dávky papierov napísané študentmi, ktorým bolo povedané, že nič, čo hovoria, nemôžu mať vplyv na jej názor na nich papiere. Mohlo by sa do pekla, ktoré si predstavil Dante alebo Jean-Paul Sartre, vyrovnať tejto samo spôsobenej márnosti?
Booth si bol celkom vedomý toho, že peklo, ktoré opísal, sa neobmedzuje iba na jednu anglickú triedu v Indiane. Do roku 1963 sa používa formulačné písanie (tiež sa nazýva písanie témy a 5-bodová esej) bola dobre zavedená ako norma na stredných školách angličtiny a vysokej školy zloženie programy v USA
Booth pokračoval v navrhovaní troch liekov na tieto „dávky nudy“:
- snaha dať študentom ostrejší zmysel pre písanie publikum,
- snaha dať im nejakú podstatu na vyjadrenie,
- a úsilie o zlepšenie ich zvykov pri pozorovaní a prístupe k ich úlohám—čo by sa dalo nazvať zlepšovaním ich mentálnych osobností.
Ako ďaleko sme sa dostali za posledné polstoročie?
Pozrime sa. Vzorec teraz vyžaduje päť odsekov skôr ako tri, a väčšina študentov môže písať na počítačoch. Koncept trojkoláka vyhlásenie dizertačnej práce - ten, v ktorom sa potom bude každý „hrot“ ďalej skúmať v jednom z troch odsekov tela - vyžaduje trochu sofistikovanejší výraz „podstata“. Dôležitejšie je, že výskum v oblasti zloženia sa stal hlavným akademickým priemyslom a väčšina inštruktorov absolvovala aspoň určitú prípravu vo výučbe písania.
Ale pri väčších triedach je neúprosný nárast štandardizovaného testovania a rastúca spoľahlivosť fakulta na čiastočný úväzok, nie väčšina z dnešných anglických inštruktorov sa stále cítite nútení uprednostňovať formálne písanie?
zatiaľ čo základy esejovej štruktúry je, samozrejme, základná zručnosť, ktorú sa študenti musia naučiť skôr, ako sa rozšíria do väčších esejí zapájanie študentov do týchto receptov znamená, že nedokážu rozvinúť kritické a tvorivé myslenie zručností. Namiesto toho sa študenti učia, aby si vážili formu pred funkciou, alebo aby nerozumeli spojitosti medzi formou a funkciou.
Existuje rozdiel medzi štruktúrou výučby a výučbou podľa vzorca. Štruktúra výučby v písaní znamená výučbu študentov ako zostaviť vyhlásenie práce a podporné argumenty, prečo je dôležitá veta témy a ako vyzerá silný záver. Výučbový vzorec znamená učiť študentov, že musia mať špecifický typ vety alebo počet citácií v konkrétnej sekcii, viac prístupu typu paint-by-number. Prvý dáva základ; toto je niečo, čo sa neskôr nemusí učiť.
Výučba vzorca môže byť v krátkodobom horizonte jednoduchšia, ale nedokáže vzdelávať študentov o tom, ako skutočne písať efektívne, zvlášť akonáhle sú požiadaní, aby napísali dlhšiu, sofistikovanejšiu esej ako esej s 5 odsekmi stredných škôl otázka. Účelom eseje je slúžiť obsahu. Objasňuje argumenty a je stručné, zdôrazňuje logický vývoj a zameriava čitateľa na hlavné body. Forma nie je vzorec, ale často sa vyučuje ako taká.
Cesta z tejto bezvýchodiskovej situácie, povedal Booth v roku 1963, by spočívala v tom, že „zákonodarcovia a školské rady a prezidenti vysokých škôl uznávajú výučba angličtiny pre čo to je: najnáročnejšie zo všetkých učiteľských úloh, zdôvodnenie najmenších úsekov a najľahší kurz zaťaženia. "
Stále čakáme.
Viac informácií o formulačnom písaní
- Engfish
- Esej s piatimi odsekmi
- Téma písania
- Čo je zlé na päťsekciu?