Písanie denníka je neuveriteľne flexibilné inštruktážny nástroj, užitočné v celom celku osnovy. Hoci sa často používa ako aktivita pri štarte triedy, používa sa predovšetkým na to, aby študentom poskytla príležitosť špekulovať na papieri, presvedčený, že ich nápady, postrehy, emócie a písanie budú akceptované bez kritika.
výhody
Možné výhody písania denníka sú mnohé, vrátane príležitostí:
- Zoradiť skúsenosti, riešiť problémy a zvážiť rôzne perspektívy.
- Preskúmajte vzťahy s ostatnými a so svetom.
- Zamyslite sa nad osobnými hodnotami, cieľmi a ideálmi.
- Zhrňte nápady, skúsenosti a názory pred a po výučbe.
- Sledujte jeho akademický a osobný rast čítaním minulých záznamov.
Čítaním denníkov učitelia poznajú študentov:
- starosti
- problémy
- vzrušenie
- radosti
Negatívne aspekty
Použitie časopisov má dve možné nevýhody, vrátane:
1. Potenciál učiteľa kritizovať pocity študentov kritikou.
Náprava: Ponechajte skôr konštruktívnu kritiku ako kritiku.
2. Strata času potrebného na výučbu učebných materiálov.
Náprava: Náučný čas je možné zachovať jednoduchým obmedzením písania denníka na päť alebo desať minút za obdobie.
Iným prístupom k šetreniu času je však priradenie časopiseckých tém týkajúcich sa vyučovacej témy dňa. Môžete napríklad požiadať študentov, aby napísali definíciu pojmu na začiatku obdobia a na konci obdobia, aby opísali, ako sa ich koncept zmenil.
Predmetové časopisy
Výhodou zápisov do denníkov zameraných na učebné osnovy je to, že umožňujú študentom týkajú sa osobne pred začatím výučby. Na konci obdobia študent môže požiadať o zhrnutie výučby alebo o otázku alebo dve otázky, ktoré študentom umožňuje spracovať a usporiadať svoje myšlienky o zahrnutom materiáli.
Súkromie študentov
Je otázne, či má učiteľ čítať časopisy. Na jednej strane môže učiteľ chcieť poskytnúť súkromie, aby mal študent maximálnu slobodu vyjadrenie emócií.
Na druhej strane čítanie záznamov a občasné komentovanie záznamu pomáhajú nadviazať osobný vzťah. Tiež umožňuje učiteľovi používať časopis na začiatočné aktivity, ktoré sa musia občas monitorovať, aby sa zabezpečila účasť. Toto je obzvlášť dôležité pre témy akademických časopisov a využívanie časopisov na začiatočnú činnosť.
- Študenti by mali byť upozornení, aby zo svojich časopisov odstránili mimoriadne osobné príspevky, či už sú alebo nie sú v triede.
- Príspevky, ktoré študent považuje za osobné, ale ktoré by nezničili ich životy, ak by spadli do nesprávnych rúk, môžu byť zložené a zošité zatvorené. Učitelia môžu študentov ubezpečiť, že nebudú čítať zošité stránky a že stav zošívaného papiera preukáže, že nebol narušený.
- Študenti by mali byť chránení pred tým, aby si ostatní študenti nečítali svoje časopisy, a to bezpečným uložením.
zdroj:
- Fulwiler, Toby. „Časopisy naprieč disciplínami.“ December 1980.