Kedy absolútny začiatočník študenti sú schopní identifikovať niekoľko základných objektov, je načase predstaviť niektoré základné prídavné mená na popis týchto objektov. Budete musieť mať nejaké ilustrácie podobných objektov, ktoré vyzerajú trochu inak. Je užitočné nechať ich pripevniť na rovnakú veľkosť kartónu a nechať ich dosť veľké na to, aby sa ukázali všetkým v triede. V časti III tejto lekcie budete chcieť mať minimálne jeden obraz na študenta.
príprava
Lekciu pripravte napísaním niekoľkých prídavných mien na tabuľu. Používajte prídavné mená, ktoré sú spárované v protikladoch, ako napríklad:
- krásny, škaredý
- starý nový
- horúci studený
- old-young
- veľký malý
- lacný drahý
- tučný chudý
- vybité-nabité
Všimnite si, že by ste ich mali používať adjektíva ktoré popisujú vonkajší vzhľad vecí, pretože študenti sa predtým naučili iba základnú slovnú zásobu každodenných predmetov.
Časť I: Predstavenie prídavných mien
učiteľ: (Urobte dve ilustrácie, ktoré ukazujú podobné veci v rôznych štátoch.) Toto je staré auto. Toto je nové auto.
učiteľ: (Urobte dve ilustrácie, ktoré zobrazujú podobné veci v rôznych štátoch.) Toto je prázdna pohára. Toto je plné poháre.
Naďalej poukazujte na rozdiely medzi rôznymi vecami.
Časť II: Oslovenie ilustrácií študentmi
Keď sa budete cítiť dobre, že študenti sú oboznámení s týmito novými prídavnými menami, začnite klásť študentom otázky. Zdôraznite, že študenti by mali odpovedať v úplných vetách.
učiteľ: Čo to je?
Študenti: To je starý dom.
učiteľ: Čo to je?
Študenti: To je lacné tričko.
Pokračujte v výbere medzi rôznymi objektmi.
Okrem tradičného vyzývania jednotlivých študentov na odpovede, môžete z tejto činnosti urobiť aj kruhovú hru. Obráťte obrázky na stôl a nechajte študentov, aby si každý vybrali jeden z hromady (alebo ich rozdali lícom nadol). Potom každý študent preklopí obrázok a popíše ho. Potom, čo sa každý študent obrátil, premiešajte obrázky a nechajte ich znova kresliť.
Časť III: Študenti kladú otázky
V prípade tejto kruhovej hry rozdajte študentom rôzne obrázky. Prvý študent, študent A, požiada študenta o jeho obraz zľava, študenta B. Študent B odpovedá a potom sa spýta študenta naľavo, študenta C, na obraz B atď. Okolo miestnosti. Pre ďalšie cvičenie obráťte kruh tak, aby sa každý študent mohol opýtať a odpovedať na dva obrázky. Ak bude trvať príliš veľa času okolo kruhu kvôli veľkosti triedy, nechajte študentov spárovať sa a diskutovať o svojich obrázkoch. Potom môžu prepínať páry s ľuďmi vo svojom okolí alebo obchodovať s obrázkami.
učiteľ: (Meno študenta A), položte otázku (meno študenta B).
Študent A: Je to nový klobúk? ALEBO Čo je to?
Študent B: Áno, to je nový klobúk. ALEBO Nie, to nie je nový klobúk. Je to starý klobúk.
Otázky pokračujú po miestnosti.
Časť III: Alternatíva
Ak si chcete vytvoriť súvislosť s touto aktivitou, každému žiakovi dajte obrázok lícom nadol. Študenti nemôžu nikomu ukázať svoj imidž a namiesto toho musia nájsť opak toho, čo majú, ako je interaktívna hra Go-Fish. Ak máte nepárny počet študentov, zapojte sa do prolínania. Náhradníci sú uvedení v prípade, že študenti ešte nemali „čo robiť“ alebo „kde“. Napríklad:
Študent A: Máte starý dom? ALEBO Kde je starý dom? ALEBO ste starý dom? Mám nový dom alebo som nový dom.
Študent B: Mám drahú tašku. Nie som starý dom.