Klady a zápory celoročnej školy

Celoročne školské v Spojených štátoch amerických nie je ani nový, ani neobvyklý koncept. Tradičné školské kalendáre a celoročné rozvrhy poskytujú študentom približne 180 dní v triede. Celoročné letné programy však namiesto toho, aby odnášali väčšinu leta, absolvovali sériu kratších prestávok počas celého roka. Zástancovia tvrdia, že kratšie prestávky uľahčujú študentom udržanie vedomostí a sú menej rušivé pre proces učenia. Podľa odhadcov sú dôkazy na podporu tohto tvrdenia nepresvedčivé.

väčšina verejné školy v Amerike fungujú na 10-mesačnom systéme, ktorý dáva študentom 180 dní v triede. Školský rok sa zvyčajne začína niekoľko týždňov pred alebo po Dni práce a končí sa okolo Memorial Day, s voľno počas Vianoc a Nového roka a opäť okolo Veľkej noci. Tento školský rozvrh bol predvolený už od najstarších dní národa, keď boli USA ešte stále agrárnou spoločnosťou a počas leta bolo potrebné pracovať na poliach.

Vychovávatelia začali experimentovať s vyváženejším školským kalendárom na začiatku 20. rokov 20. storočia, ale myšlienka celoročného modelu sa až do sedemdesiatych rokov minulého storočia skutočne nedotkla. Niektorí obhajcovia tvrdia, že by to pomohlo študentom udržať si vedomosti. Iní uviedli, že by to mohlo pomôcť školám znížiť preplnenosť tým, že sa počas celého roka ohromia časy začiatku.

Najbežnejšou aplikáciou celoročného vzdelávania je plán 45-15. Študenti chodia do školy 45 dní alebo asi deväť týždňov, potom vzlietajú tri týždne alebo 15 školských dní. V tomto kalendári zostávajú obvyklé prestávky na sviatky a jar. Medzi ďalšie spôsoby usporiadania kalendára patria plány 60 - 20 a 90 - 30.

Jednorázové celoročné vzdelávanie zahŕňa celú školu, ktorá používa rovnaký kalendár a dostáva rovnaké voľno. Viacnásobné celoročné vzdelávanie kladie skupiny študentov do školy v rôznych časoch s rôznymi sviatkami. Multitracking zvyčajne nastane, keď školské obvody chcú ušetriť peniaze.

Od roku 2017 sa takmer 4 000 verejných škôl v USA riadi celoročným plánom - okolo 10 percent študentov krajiny. Medzi najbežnejšie dôvody v prospech celoročného vzdelávania patrí:

• Počas leta študenti často zabúdajú a kratšie dovolenky môžu zvýšiť mieru udržania.
• Školské budovy, ktoré sa v lete nevyužívajú, sú zbytočným zdrojom.
• Krátke prestávky poskytujú študentom čas na obohatenie vzdelávania.
• K náprave môže dôjsť, keď je to najviac potrebné počas školského roka.
• Študenti sa nudia počas dlhých letných prázdnin.
• Rodinám poskytuje viac možností na plánovanie dovolenky, než obmedzovanie cestovania na leto.
• Tento systém používajú iné krajiny na celom svete.
• Školy s celoročným rozvrhom môžu ubytovať viac študentov prostredníctvom multitrackingu.

Oponenti tvrdia, že celoročné vzdelávanie sa neukázalo byť také účinné, ako tvrdia jeho obhajcovia. Niektorí rodičia sa tiež sťažujú, že takéto plány sťažujú plánovanie rodinnej dovolenky alebo starostlivosti o dieťa. Medzi najbežnejšie argumenty proti celoročným školám patria:

• Štúdie nepreukázali presvedčivo akademické výhody.
• Študenti zabudnú informácie rovnako ľahko s trojtýždňovou prestávkou ako 10 rokov. Preto učitelia na celoročnom systéme skončia štyrmi hodnotiacimi obdobiami namiesto jedného v novom školskom roku.
• Trpia letné programy, ako sú mládežnícke tábory.
• Zamestnanie študentov v lete sa stáva prakticky nemožným.
• Mnoho starších školských budov nemá klimatizáciu, takže je nepraktický celoročný rozvrh.
• Pásové a iné mimoškolské programy sa môžu stretnúť s problémami s plánovaním a súťažami, ktoré sa často konajú počas letných mesiacov.
• Vďaka multitracking by rodičia mohli mať študentov na tej istej škole podľa rôznych rozvrhov.

Správcovia škôl, ktorí zvažujú celoročné vzdelávanie, by si mali určiť svoje ciele a preskúmať, či im nový kalendár môže pomôcť dosiahnuť ich. Pri implementácii akýchkoľvek významných zmien zapojením všetkých zainteresovaných strán do rozhodovania a procesu sa zlepšuje výsledok. Ak študenti, učitelia a rodičia nepodporujú a nový rozvrh, prechod môže byť zložitý.

Zamestnanci Národného vzdelávacieho združenia. "Zamerajte sa na výskum celoročného vzdelávania. "NEA.org, 2017.

Zamestnanci Niche.com. "Školy bez letnej prestávky: Hĺbkový pohľad na celoročné vzdelávanie"Niche.com, 12. apríla 2017.

Weller, Chris. "Celoročná škola je na vzostupe, ale jej prínosy sú prehnané. “BusinessInsider.com, 5. júna 2017.

Zubrzycki, Jacklyn. "Celoročné vzdelávanie vysvetlené"Edweek.org, 18. decembra 2015.