Augmentatívna alebo alternatívna komunikácia (AAC) sa vzťahuje na všetky formy komunikácie mimo ústnej reči. Môže sa pohybovať od výrazov tváre a gest až po formy podpornej technológie. V oblasti špeciálneho vzdelávania zahŕňa AAC všetky komunikačné metódy na výučbu študentov s ťažkým jazykovým alebo rečovým postihnutím.
Kto používa AAC?
Všeobecne platí, že AAC používajú ľudia zo všetkých oblastí života v rôznom čase. Dieťa používa na vyjadrenie seba nehovorenú komunikáciu, rovnako ako rodičia prichádzajúci domov spiacim deťom po noci. Najmä AAC je spôsob komunikácie, ktorý používajú jednotlivci s ťažkou rečou a jazykom postihnutia, ktoré môžu trpieť na detskú mozgovú obrnu, autizmus, ALS alebo ktoré sa môžu zotavovať z mozgovej príhody. Títo jednotlivci nie sú schopní používať verbálnu reč alebo ktorých reč je ťažko pochopiteľná (slávny príklad: teoretický fyzik a ALS trpiaci) Stephen Hawking).
Nástroje AAC
Gestá, komunikačné tabule, obrázky, symboly a výkresy sú bežné nástroje AAC. Môžu to byť low-tech (jednoduchá laminovaná strana obrázkov) alebo sofistikované (digitalizované zariadenie na výstup reči). Rozdeľujú sa na dve skupiny: podporované komunikačné systémy a systémy bez pomoci.
Samotná komunikácia je poskytovaná telom jednotlivca bez reči. Toto je podobné dieťaťu vyššie alebo rodičom, ktorí ich gestikuloval.
Jednotlivci, ktorí sú ohrození svojou schopnosťou gestá a tí, pre ktorých sú komunikačné potreby bohatšie a jemnejšie, sa budú spoliehať na podporované komunikačné systémy. Komunikačné dosky a obrázky používajú symboly, ktoré pomáhajú sprostredkovať potreby jednotlivca. Napríklad obrázok jesť človeka by sa použil na vyjadrenie hladu. V závislosti od duševnej ostrosti jednotlivca sa komunikačné tabule a obrázkové knihy môžu pohybovať od veľmi jednoduchá komunikácia - „áno“, „nie“, „viac“ - veľmi sofistikovaný prehľad konkrétnych údajov praje.
Jednotlivci s fyzickým postihnutím okrem problémov s komunikáciou nemusia byť schopní ukázať rukami na tabuľu alebo knihu. Pre nich sa môže používať ukazovateľ hlavy, aby sa uľahčilo používanie komunikačnej dosky. Celkovo vzaté sú nástroje pre AAC početné a rozmanité a prispôsobené tak, aby vyhovovali potrebám jednotlivca.
Zložky AAC
Pri navrhovaní systému AAC pre študenta je potrebné zvážiť tri aspekty. Jednotlivec bude potrebovať spôsob reprezentácie komunikácie. Toto je kniha alebo tabuľka kresieb, symbolov alebo písaných slov. Potom musí existovať spôsob, ako si jednotlivec môže zvoliť požadovaný symbol: buď pomocou ukazovateľa, skenera alebo počítačového kurzora. Nakoniec musí byť správa odovzdaná opatrovateľom a ostatným okolo jednotlivca. Ak študent nemôže zdieľať svoju komunikačnú tabuľu alebo knihu priamo s učiteľom, musí existovať zvukový výstup - napríklad digitalizovaný alebo syntetizovaný rečový systém.
Úvahy o vývoji systému AAC pre študenta
Študenti, lekári, terapeuti a opatrovatelia môžu pracovať s patológom reči alebo počítačovým expertom pri navrhovaní vhodného AAC pre študentov. Systémy, ktoré pracujú doma, možno budú musieť byť rozšírené, aby sa mohli používať v inkluzívnej triede. Niektoré aspekty pri navrhovaní systému sú:
1. Aké sú kognitívne schopnosti jednotlivca?
2. Aké sú fyzické schopnosti jednotlivca?
3. Čo je najdôležitejšie slovná zásoba relevantné pre jednotlivca?
4. Zvážte motiváciu jednotlivca používať AAC a vyberte systém AAC, ktorý bude zodpovedať.
Organizácie AAC, ako je napríklad Americká asociácia pre vypočúvanie reči (ASHA) a AAC Institute, môžu ponúkať ďalšie zdroje na výber a implementáciu systémov AAC.