Dnes žijeme v „globálnej dedine“. S rastúcim internetom sa čoraz viac ľudí dozvie o tejto „globálnej dedine“ na osobnej úrovni. Ľudia pravidelne komunikujú s ostatnými z celého sveta, výrobky sa kupujú a predávajú zvýšenie ľahkosti z celého slova a pokrytie hlavných spravodajských udalostí v reálnom čase sa považuje za samozrejmé. Angličtina zohráva v tejto „globalizácii“ ústrednú úlohu a stala sa de facto jazykom voľby pre komunikáciu medzi rôznymi národmi Zeme.
Mnoho angličtiny rečníci nehovoria anglicky ako svoj prvý jazyk. V skutočnosti často používajú angličtinu ako lingua franca za účelom komunikácie s ostatnými ľuďmi, ktorí tiež hovoria anglicky ako cudzím jazykom. V tomto okamihu sa študenti často pýtajú, aký druh angličtiny sa učia. Učia sa angličtinu tak, ako sa hovorí v Británii? Alebo sa učia angličtinu tak, ako sa hovorí v Spojených štátoch alebo Austrálii? Jedna z najdôležitejších otázok je vynechaná. Potrebujú sa všetci študenti skutočne učiť angličtinu, ako sa hovorí v jednej krajine? Nebolo by lepšie usilovať sa o globálnu angličtinu? Dovoľte mi to uviesť do perspektívy. Ak chce podnikateľ z Číny uzavrieť dohodu s obchodníkom z Nemecka, aký je to rozdiel, ak hovoria anglicky alebo anglicky? V tejto situácii nezáleží na tom, či sú oboznámení s britským alebo americkým idiomatickým použitím.
Komunikácia cez internet je ešte menej spojená so štandardnými formami angličtiny ako Komunikácia v angličtine sa vymieňa medzi partnermi v anglicky hovoriacom aj v inom ako anglickom jazyku hovoriace krajiny. Mám pocit, že dva dôležité dôsledky tohto trendu sú tieto:
Učitelia musia pri rozhodovaní o učebných osnovách starostlivo zohľadniť potreby svojich študentov. Musia si klásť otázky, ako napríklad: Musia moji študenti čítať o amerických alebo britských kultúrnych tradíciách? Slúži to ich cieľom pri výučbe angličtiny? Malo by byť v mojom plán lekcie? Čo budú moji študenti robiť so svojou angličtinou? A s kým budú moji študenti komunikovať v angličtine?
Zložitejším problémom je zvyšovanie povedomia rodených hovoriacich. Domorodí hovoriaci majú tendenciu cítiť, že ak niekto hovorí ich jazykom, automaticky pochopí kultúru a očakávania hovoriaceho rodného hovorcu. Toto sa často nazýva „jazykový imperializmus„a môže mať veľmi negatívny vplyv na zmysluplnú komunikáciu medzi dvoma hovorcami anglického jazyka, ktorí pochádzajú z rôznych kultúrnych prostredí. Myslím si, že internet v súčasnosti robí dosť pre to, aby pomohol senzibilizovať rodených hovorcov na tento problém.
Ako učitelia môžeme pomôcť preskúmaním našich učebných politík. Samozrejme, ak učíme študentov angličtiny ako druhý jazyk aby sa mohli začleniť do anglicky hovoriaca kultúra mali by sa vyučovať konkrétne typy anglického a idiomatického používania. Tieto ciele výučby by sa však nemali považovať za samozrejmé.