Jednou z dôležitých vecí, ktorú musia učitelia urobiť po zavedení novej koncepcie, je skontrolovať úplné pochopenie hlavných myšlienok študentmi. Taktiež musia byť schopní využívať nové poznatky a aplikovať ich na iné situácie, ak existuje hlboké a trvalé spojenie iných vedeckých a vedeckých poznatkov vývoj je potrebné získať koncepcie. Otázky týkajúce sa kritického myslenia sú dobrým spôsobom, ako sledovať, ako študent porozumie zložitej téme, akou je iná téma typy prírodného výberu.
Potom, čo bol študent predstavený pojmu prirodzený výber a poskytli informácie o stabilizácia výberu, rušivý výbera smerový výber, dobrý učiteľ skontroluje porozumenie. Niekedy je však ťažké prísť s dobre skonštruovanými otázkami kritického myslenia, ktoré sa týkajú Teória evolúcie.
Jedným z typov neformálneho hodnotenia študentov je rýchly pracovný hárok alebo otázky, ktoré zavádzajú a scenár, na ktorý by mali byť schopní aplikovať svoje znalosti, aby prišli s predikciou alebo riešením problém. Tieto typy otázok analýzy sa môžu vzťahovať na mnoho úrovní Bloomovej taxonómie v závislosti od toho, ako sú dané otázky. Či už ide o rýchlu kontrolu porozumenia slovnej zásoby na základnej úrovni, uplatnenie vedomostí na príklade skutočného sveta, alebo Po spojení s predchádzajúcimi poznatkami sa tieto typy otázok môžu prispôsobiť triednej populácii a učiteľovi okamžite potrebuje. Nižšie sú uvedené niektoré z týchto typov otázok, ktoré využívajú pochopenie typu študentov prírodný výber a spája ho späť s inými dôležitými myšlienkami evolúcie a rôznymi inými vedami tém.
Analytické otázky
Použite nasledujúci scenár na zodpovedanie nasledujúcich otázok:
Populácia 200 malých čiernych a hnedých vtákov je odfúknutá z kurzu a končí na pomerne veľkom ostrove kde je veľa otvorených trávnych porastov s malými kríkmi hneď vedľa zvlnených kopcov s listnatými stromy. Na ostrove sú aj iné druhy, ako napr cicavce, veľa rôznych druhov cievnych a ne vaskulárnych rastlín, množstvo hmyzu, niekoľko jašteríc a trochu malá populácia veľkých vtákov koristi podobnej jastrabom, na ostrove však nie sú žiadne iné druhy malých vtákov, takže nová konkurencia bude veľmi malá. populácia. Existujú dva druhy rastlín so semenami jedlými pre vtáky. Jedným z nich je strom s malými semenami, ktorý sa nachádza na kopcoch, a druhým je ker, ktorý má veľmi veľké semená.
1. Diskutujte o tom, čo by sa mohlo s touto populáciou vtákov vyskytnúť počas mnohých generácií vzhľadom na tri rôzne typy výberu. Zostavte svoje argumenty, vrátane podporných dôkazov, pre ktoré z troch typov prirodzeného výberu budú vtáky pravdepodobne podstúpiť diskusiu a obhájiť svoje myšlienky so spolužiakom.
2. Ako ovplyvní druh prírodného výberu, ktorý ste vybrali pre populáciu vtákov, na ostatné druhy v tejto oblasti? Vyberte si jeden z daných ďalších druhov a vysvetlite, aký druh prírodného výberu môžu podstúpiť kvôli náhlemu prisťahovaniu malých vtákov na ostrov.
3. Vyberte jeden príklad každého z nasledujúcich typov vzťahov medzi druhmi na ostrove a úplne ich vysvetlite a ako môže dôjsť ku koevolúcii, ak scenár odhalí, ako ste ho opísali. Zmení sa druh prirodzeného výberu týchto druhov nejakým spôsobom? Prečo áno alebo prečo nie?
- Predátor a vzťah koristi
- Vzájomný vzťah
- Konkurenčný vzťah (pre potraviny, kamaráti atď.)
4. Po mnohých generáciách potomstva malých vtákov na ostrove opíšte, ako by prírodný výber mohol viesť k špekuláciám a makroevolúcii. Čo by to urobilo pre genofond a frekvenciu alel pre populáciu vtákov?
(Poznámka: Scenár a otázky upravené v kapitole 15 Aktívne vzdelávacie cvičenia z prvého vydania „Princípy života“ od Hillisa)