Povedať koľko je hodín je a základné zručnosti ktoré väčšina študentov netrpezlivo získa. Do miestnosti budete musieť vziať nejaké hodiny. Najlepšie hodiny sú hodiny, ktoré boli navrhnuté na účely výučby. Môžete si však len nakresliť ciferník na tabuľu a pridať rôzne časy, keď budete prechádzať lekciou.
Mnoho študentov môže byť zvyknutých na 24-hodinové hodiny v ich rodnej kultúre. Ak chcete začať hovoriť o čase, je dobré ísť len cez hodiny a oboznámiť študentov s tým, že používame dvanásťhodinové hodiny v angličtine. Čísla 1 - 24 napíšte na tabuľu a ekvivalentný čas v angličtine, t. J. 1 - 12, 1 - 12. Najlepšie je tiež vynechať., Dopoludnia ' a „p.m.“ v tomto bode.
učiteľ: (Vezmite si hodiny a nastavte ich na hodinu, tj o siedmej) Koľko je hodín? Je sedem hodín. (Modelujte „koľko hodín“ a „hodín“ zdôrazňovaním „koľko hodín“ a „hodiny“ v otázke a odpovedi. Toto použitie zvýrazňujúcich odlišných slov s vašou intonáciou pomáha študentom naučiť sa, „aký čas“ sa používa v otázke a „hodina“ v odpovedi.)
učiteľ: Koľko je hodín? Je osem hodín.
(Prejdite si niekoľko rôznych hodín. Nezabudnite preukázať, že používame 12-hodinové hodiny tak, že ukazujeme na číslo nad 12, napríklad 18, a hovoríme: „Je šesť hodín“.)
učiteľ: (Zmeňte hodiny na hodinách) Paolo, koľko je hodín?
Študenti: Sú tri hodiny.
učiteľ: (Zmeňte hodiny na hodinách) Paolo, spýtaj sa Susan.
Študenti: Koľko je hodín?
Študenti: Sú štyri hodiny.
S každým zo študentov pokračujte v tomto cvičení po miestnosti. Ak študent urobí chybu, dotknite sa ucha, aby ste mu naznačili, že by mal počúvať, a potom zopakujte svoju odpoveď s dôrazom na to, čo by mal povedať.
Časť II: Učiť sa „štvrťrok do“, „štvrť do minulosti“ a „pol minulosti“
učiteľ: (Nastavte hodiny na štvrtinu na hodinu, t. J. Na tri štvrtiny) Koľko je hodín? Je to štvrtina až tri. (Model „na“ zvýraznením „na“ v odpovedi. Toto použitie zvýraznenia odlišných slov pri intonácii pomáha študentom naučiť sa, že slovo „to“ sa používa na vyjadrenie času pred hodinou.)
učiteľ: (Opakujte nastavenie hodín na niekoľko rôznych štvrtín na hodinu, t. J. Štvrť na štyri, päť atď.)
učiteľ: (Nastavte hodiny na štvrtinu za hodinu, t. J. Na štvrtinu po troch) Koľko je hodín? Je štvrtina okolo troch. (Model 'minulosti' zvýraznením 'minulosti' v odpovedi. Toto použitie zvýraznenia odlišných slov pri intonácii pomáha študentom naučiť sa, že „minulosť“ sa používa na vyjadrenie času za hodinu.)
učiteľ: (Opakujte nastavenie hodín na niekoľko rôznych štvrtín za hodinu, t. J. Štvrť po štyroch, piatich atď.)
učiteľ: (Nastavte hodiny na pol hodinu, tzn. Na pol pol hodiny) Koľko je hodín? Je pol štvrtej. (Model 'minulosti' zvýraznením 'minulosti' v odpovedi. Toto použitie zvýraznenia odlišných slov pomocou vašej intonácie pomáha študentom naučiť sa, že „minulosť“ sa používa na vyjadrenie času po hodine, konkrétne že hovoríme „pol minulosti“ skôr ako „pol hodiny“ ako v iných jazykmi.)
učiteľ: (Opakujte nastavenie hodín na niekoľko rôznych polovíc za hodinu, tzn. Pol po štyroch, piatich atď.)
učiteľ: (Zmeňte hodiny na hodinách) Paolo, koľko je hodín?
Študenti: Je pol štvrtej.
učiteľ: (Zmeňte hodiny na hodinách) Paolo, spýtaj sa Susan.
Študenti: Koľko je hodín?
Študenti: Je to štvrtina až päť.
S každým zo študentov pokračujte v tomto cvičení po miestnosti. Dajte si pozor na študentov, ktorí používajú hodiny nesprávne. Ak študent urobí chybu, dotknite sa ucha, aby ste mu naznačili, že by mal počúvať, a potom zopakujte svoju odpoveď s dôrazom na to, čo by mal povedať.
Časť III: Vrátane zápisnice
učiteľ: (Nastavte hodiny na „minúty na“ alebo „minúty po hodine“) Koľko je hodín? Je to sedemnásť (minút) po tretej.
učiteľ: (Zmeňte hodiny na hodinách) Paolo, spýtaj sa Susan.
Študenti: Koľko je hodín?
Študenti: Je to desať (minút) až päť.
S každým zo študentov pokračujte v tomto cvičení po miestnosti. Dajte si pozor na študentov, ktorí používajú hodiny nesprávne. Ak študent urobí chybu, dotknite sa ucha, aby ste mu naznačili, že by mal počúvať, a potom zopakujte svoju odpoveď a zdôraznite, čo by mal povedať.