Použitie tvarovania na formovanie správania dieťaťa

Tvarovanie (známe tiež ako postupná aproximácia) je vyučovacia technika, ktorá spočíva v tom, že učiteľ odmeňuje dieťa, keď úspešne zlepšuje získanie cieľovej zručnosti.

Tvarovanie sa považuje za zásadný proces výučby, pretože správanie sa nemôže odmeniť, pokiaľ k nemu nedôjde prvýkrát. Účelom tvarovania je viesť deti k smerovaniu vhodného komplexného správania a potom ich odmeniť, keď dokončia každý ďalší krok.

Najprv musí učiteľ identifikovať silné a slabé stránky študenta okolo konkrétnej zručnosti a potom túto zručnosť rozdeliť do niekoľkých krokov, ktoré vedú dieťa k tomuto cieľu. Ak je cielená zručnosť schopná písať ceruzkou, dieťa môže mať problémy s držaním ceruzky. Vhodná pomocná kroková stratégia by mohla začať tým, že učiteľ položí ruku na ruku dieťaťa a preukáže dieťaťu správnu ceruzka uchopiť. Keď dieťa dosiahne tento krok, je odmenené a podnikne sa ďalší krok.

Prvým krokom pre iného študenta, ktorý sa nezaujíma o písanie, ale rád maľuje, môže byť poskytnutie štetca a odmeňovanie maľby listu. V každom prípade pomáhate dieťaťu priblížiť sa topografii správania, ktoré chcete, aby ste mohli toto správanie posilniť, keď dieťa rastie a vyvíja sa.

Tvarovanie môže vyžadovať, aby učiteľ vytvoril analýza úloh zručnosti, aby sa vytvoril plán formovania správania alebo splnenia konečného cieľa zručnosti. V takom prípade je tiež dôležité, aby učiteľ vytvoril modelový protokol pre para-profesionálov v triede (asistenti učiteľa), aby vedeli, aké aproximácie sú úspešné a ktoré aproximácie je potrebné vyčistiť a retaught. Aj keď sa to môže zdať ako starostlivý a pomalý proces, proces krokovania a odmeňovania hlboko vnáša správanie do pamäti študenta, takže ho pravdepodobne zopakuje.

Tvarovanie je technika, ktorá vznikla z behaviorizmu, oblasti psychológie založenej B.F. Skinnerom a založenej na vzťahu medzi správaním a ich posilňovaním. Skinner veril, že správanie musí byť posilnené konkrétnymi preferovanými položkami alebo jedlom, ale môže byť tiež spárované so sociálnym posilnením, ako je chvála.

Základom sú behaviorálne a behaviorálne teórie aplikovaná analýza správania (ABA), ktorá sa úspešne používa s deťmi, ktoré sa niekde nachádzajú v autistickom spektre. Aj keď sa ABA často považuje za „mechanistickú“, má tú výhodu, že umožňuje terapeutovi, učiteľovi alebo rodičovi vziať si nezaujatý pohľad na konkrétne správanie, namiesto zamerania sa na „morálny“ aspekt správania (ako v „Robert by mal vedieť, že je to zle! “).

Tvarovanie nie je obmedzené na výučbové techniky s autistickými deťmi. Samotný Skinner to používal na výučbu zvierat na vykonávanie úloh a marketingoví odborníci použili formovanie na stanovenie preferencií v nákupnom správaní zákazníka.

• Maria použila tvarovanie, aby pomohla Angelike naučiť sa samostatne sa kŕmiť tým, že Angelici pomohla použiť lyžicu na ruku - pohybovať sa tak, aby sa dotýkalo Angelinho zápästia, až kým si konečne Angelica nevezme lyžicu a neje z misy nezávisle na sebe.
• Zatiaľ čo učil Roberta, aby toaletu používal samostatne na močenie, jeho matka Susan zistila, že má problémy s vyťahovaním nohavíc. Rozhodla sa tento krok vo svojej analýze úloh formovať chválením a posilnením jeho schopnosti vytiahnuť nohavice až na kolená a potom natiahnuť elastický pás dokončiť krok, a potom pomáha Robert pomocou ruky nad rukou dokončiť krok "vyťahovanie nohavice".
• Jeden experiment, ktorý Skinner uskutočnil, bol, keď sa on a jeho spolupracovníci rozhodli naučiť holuba miska. Cieľovou úlohou bolo prinútiť vtáka, aby poslal drevenú guľu z malej uličky smerom k súpravám hračiek tak, že sa loptička dotkne bočným pohybom zobáka. Vedci najprv posilnili akýkoľvek švih, ktorý vyzeral ako to, čo mali na mysli, potom posilnili všetko, čo sa priblížilo tomu, čo chceli, a v priebehu niekoľkých minút sa im to podarilo.
• Jedným zo spôsobov, ako moderné marketingové spoločnosti využívajú tvarovanie, je poskytnúť bezplatnú vzorku produktu a zahrnúť kupón na veľkú zľavu z kúpnej ceny. Pri prvom nákupe by spotrebiteľ našiel kupón za nižšiu zľavu, a tak ďalej, až kým spotrebiteľ už nebude potrebovať stimuly a kým nezistí požadované správanie.

Koegel, Robert L. „Hodnotenie a školenie učiteľov v oblasti všeobecného využívania modifikácie správania u autistických detí,“ Dennis C. Russo, Arnold Rincover, Journal of Applied Behavio Analysis, Wiley Online Library, 1977.

Peterson, Gail B. „Deň veľkého osvetlenia: B. F. Skinnerov objav tvarovania. "Žurnál experimentálnej analýzy správania, 10.1901 / jún 2004.82-317, Národné centrum pre biotechnologické informácie, Národná lekárska knižnica USA, november 2004, Bethesda, MD.

Rothschild, Michael L. „Teória behaviorálneho učenia: jej význam pre marketing a propagáciu.“ Journal of Marketing, William C. Gaidis, zv. 45, č. 2, Sage Publications, Inc., JSTOR, jar 1981.