Preskočenie počítania je životne dôležitá zručnosť pre každého študenta. Môžete preskočiť počet po 5 s, 4 s, 3 s alebo dokonca 10 s. Ale pre študentov je najjednoduchšie začať sa učiť preskočiť počet po dvoch. Počítanie preskočení je také dôležité, že niektoré spoločnosti zaoberajúce sa matematickým vzdelávaním dokonca produkujú CD, ktoré učia študentov preskočiť počet na zvuky piesní a melódií.
Nemusíte však míňať veľa peňazí - alebo dokonca žiadne prostriedky -, aby ste svojich detí alebo študentov naučili preskočiť počet. Pomocou týchto bezplatných tlačiarní môžete pomôcť študentom naučiť sa tieto dôležité zručnosti. Začínajú jednoduchými pracovnými listami, ktoré im dávajú šancu počítať dvojnásobkom od č. 2 do 20. Pracovné listy zvyšujú ťažkosti s každým snímkom a nakoniec vedú študentov k počítaniu dvojnásobkom, počnúc siedmimi a ísť na nedefinované číslo, ktoré musia zistiť na základe počtu prázdnych políčok, ktoré pracovné hárky ponuka.
Počítanie dvojkami neznamená iba začiatok od č. 2. Dieťa musí počítať dvakrát, počnúc rôznymi číslami. Tento pracovný list poskytuje študentom cvičenie počítanie dvojíc počínajúc rôznymi číslami, ako napríklad šesť, osem, 14 atď. Študenti vyplnia správny násobok dvoch do prázdnych políčok na pracovnom liste.
Spárujte tieto aktivity s počítaním preskočení s týmto pracovným listom, ktorý trochu zvyšuje výzvu pre študentov, ktorí začnú počítať dvojnásobne pri danom čísle; Budú však musieť zistiť, do ktorého počtu sa majú započítať, v závislosti od počtu prázdnych políčok, ktoré im boli pridelené, aby napísali násobky dvoch.
Tento pracovný list trochu zvyšuje obtiažnosť pre študentov. Študenti sa započítajú do dvojíc počnúc rôznymi nepárnymi číslami, čo sú čísla, ktoré sú väčšie ako párne číslo. Žiadny násobok z dvoch samozrejme nemôže byť nepárne číslo, takže študenti budú musieť pridať jedno ku ktorémukoľvek nepárnemu číslu, ktoré je uvedené ako východiskový bod.
Napríklad, ak je v tlačiteľnej časti uvedené, že študent by sa mal počítať dvojnásobkom, počnúc „jedným“, bude musieť pridať jedno a skutočne začať počítať od č. 2. Študenti tiež musia určiť, aké je konečné číslo v každom riadku, v závislosti od počtu prázdnych políčok, ktoré majú, aby napísali násobky dvoch.
V tomto pracovnom hárku sa úroveň obtiažnosti len trochu prehĺbi. Študenti dostanú šancu počítať dvojkami, počnúc párnymi číslami. Študenti teda nemusia prísť na to, že ak chcú začať počítať, budú musieť pridať jedno ku každému nepárnemu číslu - ako to museli urobiť pre tlač na snímke č. 4. Potrebujú sa však počítať dvojkami, ktoré začínajú väčším počtom, napríklad 40, 36, 30 atď.
V tejto tlačenej podobe budú musieť študenti začať počítať preskakovanie dvojkami, počnúc nepárnym alebo párnym číslom. Budú sa musieť rozhodnúť, či k danému nepárnemu číslu pripočítajú jedno alebo začnú sčítavať s daným párnym číslom.
Jeden problém, ktorý môže byť pre študentov v tomto pracovnom liste komplikovaný, vyžaduje, aby začali počítať od nuly. Tento problém môže študentov hádzať, ale ak áno, jednoducho im vysvetlite, že „nula“ je párne číslo. Začali by počítať preskakovanie dvoma krokmi počnúc nulou, ako napríklad „0, 2, 4, 6, 8 ...“ atď.
V tomto pracovnom hárku počítania budú študenti pokračovať v počítaní dvojnásobkom, počnúc nepárnym číslom alebo párnym číslom. Využite túto príležitosť na pripomenutie alebo učenie študentov, že párne číslo je deliteľné dvoma, zatiaľ čo nepárne čísla nie sú.
V tejto tlačiteľnej forme dostanú študenti zmiešanú prax, v ktorej sa spočítajú dvomi počnúc nepárnymi alebo párnymi číslami. Ak študenti stále zápasia s konceptom počítania dvojčatami, zhromaždte veľkú hrsť halierov - asi 100 - a ukážte im, ako používať mince na počítanie dvojčiat. Použitie jednoduchých manipulatív, ako halierov, umožňuje študentom dotýkať sa objektov a manipulovať s nimi, keď sa snažia naučiť zručnosti. Pedagogický teoretik Jean Piaget to označil za „konkrétnu operačnú fázu“, ktorá vo všeobecnosti zahŕňa deti od 7 do 11 rokov.
Tento pracovný list ponúka študentom viac príležitostí na precvičovanie počítania dvojíc, počínajúc nepárnymi alebo párnymi číslami. Toto je skvelý čas na predstavenie Graf „100“- táto tabuľka, ako napovedá názov, obsahuje 100 číslic. Druhý riadok v tabuľke obsahuje čísla, ktoré môžu študenti preskočiť, od dvoch do 92.
Používanie vizuálnych podnetov, napríklad grafu, súvisí s tým, čo teoretik Howard Gardner nazval „priestorová inteligencia“, čo znamená, ako jednotlivec spracúva vizuálne informácie. Keď niektorí študenti vidia tieto informácie, môžu ich lepšie spracovať a porozumieť danému konceptu, v tomto prípade počítaniu dvojnásobkom.
Tento vytlačiteľný text poskytuje študentom ešte viac praxe v počítaní dvojíc počnúc nepárnymi alebo párnymi číslami. Urobte si čas, než študenti vyplnia tento pracovný list, a vysvetlite, že môžete preskočiť aj počet ďalších čísel, napríklad päť, napríklad v: 5, 10, 15, 20, 25, 30, 35, 40, 45... 100. Môžete použiť tabuľku 100, ktorú ste uviedli v predchádzajúcom pracovnom hárku, ale tiež môžete vysvetliť, že študenti môžu počítať podľa päťky pomocou prstov na každej strane alebo pomocou niklov.
V tomto pracovnom liste sa študenti opäť počítajú dvakrát, ale každý problém začína párnym číslom. Ak chcete skontrolovať túto jednotku počítania po dvoch, ukážte ju študentom videá online zadarmo zo stránky OnlineMathLearning.com.
Študenti dostanú šancu precvičiť počítanie dvojíc, keď spievajú spolu s týmito piesňami, zatiaľ čo sledujú animované postavy, ako sú opice, ktoré držia znaky zobrazujúce násobky dvoch. Animované videá zadarmo na spievanie zadarmo predstavujú skvelý spôsob, ako zabaliť svoju jednotku do počítania dvojíc - a nechať mladých študentov, aby sa dozvedeli, ako preskočiť počítanie iných čísel.