Kedy prvá trieda študenti sa začínajú učiť matematiku, učitelia často používajú slovné problémy a príklady zo skutočného života, aby pomohli študentom porozumieť zložitému jazyku matematiky. Týmto sa vytvára základ pre vysokoškolské vzdelávanie, že študenti budú pokračovať najmenej ďalších 11 rokov.
V čase, keď ukončia prvú triedu, sa od študentov očakáva, že budú poznať základy počítania a vzorce počtu, odčítania a sčítanie, porovnávanie a odhadovanie základných hodnôt miest, ako sú desiatky a tie, údaje a grafy, zlomky, dvojrozmerné a trojrozmerné tvary, a čas a peniaze logistika.
Nasledujúce tlačiteľné súbory PDF pomôžu učiteľom lepšie pripraviť študentov na pochopenie týchto základných pojmov pre matematiku. Čítajte ďalej a dozviete sa viac o tom, ako problémy s slovami pomáhajú deťom dosiahnuť tieto ciele pred dokončením prvého ročníka.
Tento PDF, ktorý sa dá vytlačiť, poskytuje súbor slovných problémov, ktoré môžu otestovať znalosti študentov o aritmetických problémoch. Ponúka tiež praktický číselný riadok v dolnej časti, ktorý môžu študenti použiť na pomoc s ich prácou!
Problémy s slovami, ako sú problémy uvedené v tomto druhom tlačiteľnom PDF, pomáhajú študentom pochopiť kontext, prečo potrebujeme a používame matematiku v každodennom živote život, takže je nevyhnutné, aby učitelia zabezpečili, aby ich študenti pochopili tento kontext, a nielen aby dospeli k odpovedi založenej na matematike zapojení.
Rozkladá sa na študentov, ktorí chápu praktickú aplikáciu matematiky. Ak namiesto kladenia otázok študentom a radu čísel, ktoré je potrebné vyriešiť, učiteľ navrhuje situáciu, ako napríklad „Sally má Candy zdieľať, "študenti pochopia problém je, že ich chce rozdeliť rovnomerne a riešenie poskytuje prostriedky na to, že.
Týmto spôsobom môžu študenti pochopiť dôsledky matematiky a informácie, ktoré potrebujú vedieť, aby našli odpoveď: koľko sladkosti má Sally, s koľkými ľuďmi zdieľa a chce odložiť neskôr?
Pri výučbe prvotných matematických predmetov študentov s problémami so slovnými problémami nejde iba o prezentáciu a situácia, keď má postava niekoľko položiek a potom niečo stratí, je to tiež o zabezpečení toho, aby študenti rozumeli základným deskriptory pre tvary a časy, merania a sumy peňazí.
Napríklad v tomto prepojenom pracovnom hárku prvá otázka žiada študentov, aby identifikovali tvar na základe nasledujúcich kľúčov: „Mám 4 strany všetkých rovnakých rozmerov a 4 rohy. Čo som? “Odpoveď, štvorec, by sme pochopili iba vtedy, ak si študent pamätá, že žiadny iný tvar nemá štyri rovnaké strany a štyri rohy.
Podobne si druhá otázka o čase vyžaduje, aby bol študent schopný vypočítať pripočítanie hodín k 12-hodinovému systému merania zatiaľ čo otázka č. 5 žiada študenta, aby identifikoval vzory a typy čísel tým, že požiada o nepárne číslo, ktoré je vyššie ako šesť, ale nižšie ako nine.
Každý z vyššie uvedených prepojených pracovných listov pokrýva celý kurz porozumenia matematiky potrebný na absolvovanie prvého ročníka, je však dôležité, aby učitelia tiež skontrolujte, či ich študenti chápu kontext a koncepty, ktoré stoja za ich odpoveďami na otázky, skôr ako im umožnia prejsť do druhého stupňa matematika.