Do tretieho a štvrtého ročníka mali študenti pochopiť základy jednoduchého sčítania, odčítania, násobenia a delenia, a keďže mladí študenti sa stávajú pohodlnejšími pri násobení tabuliek a preskupovaní, dvojciferné násobenie je ďalším krokom v ich matematike Education.
Aj keď niektorí by sa mohli pýtať, či sa študenti naučia, ako množiť tieto veľké čísla ručne namiesto použitia a kalkulačka, koncepty množenia dlhých foriem musia byť najprv úplne a jasne pochopené, aby Študenti sú schopní aplikovať tieto základné princípy na pokročilejšie matematické kurzy neskôr vzdelávania.
Nezabudnite sprevádzať svojich študentov krok za krokom a nezabudnite im to izolovať desatinné miesta a pridanie výsledkov týchto násobení môžu proces zjednodušiť pomocou rovnice 21 X 23.
V tomto prípade sa výsledok desatinnej hodnoty druhého čísla vynásobenej celkovým prvým číslom rovná 63, čo sa pridá k výsledku desiatkovej desatinnej hodnoty druhého čísla vynásobenej celkovým prvým číslom (420), čo vedie k 483.
Študenti by už mali byť spokojní s multiplikačnými faktormi čísla 10 pred pokusom o dvojciferné problémy s multiplikáciou, ktoré sú koncepty obvykle vyučované v
materská škola v druhom a štvrtom a štvrtom ročníku je rovnako dôležité dokázať, že dokážu plne pochopiť koncepcie dvojciferného násobenia.Z tohto dôvodu by učitelia mali používať tlačiteľné pracovné hárky, ako sú tieto (#1, #2, #3, #4, #5a #6) a obrázok zobrazený vľavo, aby sa zistilo, ako študenti pochopia dvojciferné násobenie. Po vyplnení týchto pracovných hárkov iba pomocou pera a papiera budú študenti schopní prakticky aplikovať základné koncepty multiplikácie dlhých formulárov.
Učitelia by mali študentov povzbudiť, aby riešili problémy ako vo vyššie uvedenej rovnici, aby sa mohli zoskupiť a „niesť ten“ medzi riešenia týchto hodnôt a hodnôt 10, pretože každá otázka v týchto pracovných listoch vyžaduje, aby sa študenti preskupili ako súčasť dvojciferného čísla. násobenie.
Ako študenti napredujú v štúdiu matematiky, začnú si uvedomovať, že väčšina základných pojmov predstavených v roku 2007 Základná škola sú používané v tandeme v pokročilej matematike, čo znamená, že sa od študentov očakáva, že nebudú schopní vypočítajte jednoduché sčítanie, ale tiež robte pokročilé výpočty o veciach, ako sú exponenty a viacstupňové kroky rovnice.
Od študentov sa očakáva, že aj v dvojcifernom násobení kombinujú svoje chápanie jednoduchého násobenia tabuľky s ich schopnosťou pridať dvojciferné čísla a preskupiť "nosiče", ktoré sa vyskytujú pri výpočte rovnice.
Toto spoliehanie sa na predtým chápané pojmy z matematiky je dôvodom, prečo je dôležité, aby mladí matematici ovládali každú oblasť štúdia skôr, ako sa presunú do ďalšej; budú potrebovať úplné pochopenie každého zo základných pojmov matematiky, aby mohli nakoniec vyriešiť zložité rovnice uvedené v algebra, Geometria a prípadne počet.