v reč, segment je každá z diskrétnych jednotiek, ktoré sa vyskytujú v postupnosti zvukov, ktoré možno rozdeliť na fonémy, slabiky alebo slová v hovorenom jazyku prostredníctvom procesu nazývaného segmentácia reči.
Psychologicky ľudia počujú reč, ale interpretujú segmenty zvuku, aby z nich formulovali význam Jazyk. lingvista John Goldsmith tieto segmenty opísal ako „zvislé rezy“ toku reči a vytvoril metódu, pri ktorej je myseľ schopná interpretovať každý jedinečne, keď sa navzájom týkajú.
Rozdiel medzi načúvaním a vnímaním je základom porozumenia fonologie. Aj keď tento koncept môže byť ťažko pochopiteľný, v podstate sa scvrkáva na to, aby sme pochopili, že v segmentácii reči rozdeľujeme jednotlivé fonetické zvuky, ktoré počujeme, do samostatných segmentov. Zoberme si napríklad slovo „pero“ - hoci počujeme kolekciu zvukov, ktoré tvoria toto slovo, tieto tri písmená chápeme a interpretujeme ako jedinečné segmenty „p-e-n“.
Fonetická segmentácia
Ďalším kľúčovým rozdielom medzi rečou a fonetickou segmentáciou alebo fonológiou je to, že reč sa týka úplného prejavu a reči porozumenie ústnemu použitiu jazyka, zatiaľ čo fonológia sa týka pravidiel, ktorými sa riadi spôsob, akým sme schopní interpretovať tieto výroky na základe ich segmenty.
Frank Parker a Kathryn Riley to vyjadrili iným spôsobom v „lingvistike pre lingvistov“ tvrdením, že reč sa vzťahuje na fyzickú alebo fyziologickú javy a fonológia sa vzťahujú na mentálne alebo psychologické javy. “Fonológia v podstate funguje v mechanizme toho, ako ľudia interpretujú jazyk, keď hovorený.
Andrew L. Sihler použil osem anglických slov na ilustráciu myšlienky, že artikulačné postavy segmentov sú ľahko preukázateľné na základe „dobre zvolených príkladov“ vo svojej knihe „História jazyka: An Úvod: „Slová„ mačky, cvočky, stoh, obsadenie, úloha, spýtané, vyhodené a rozptýlené “, uvádza, každý z nich obsahuje„ rovnaké štyri, očividne diskrétne, komponenty - vo veľmi hrubej fonetike, [s], [k ], [t] a [æ]. “V každom z týchto slov tvoria štyri samostatné komponenty to, čo Sihler nazýva„ zložité artikulácie ako [stæk] “, ktoré dokážeme interpretovať ako jedinečne oddelené z hľadiska zvuku.
Dôležitosť segmentácie pri získavaní jazykov
Pretože ľudský mozog sa rozvíja porozumenie jazyka na začiatku vývoja, porozumenie dôležitosti segmentovej fonológie v osvojenie jazyka ktoré sa vyskytujú v detstve. Segmentácia však nie je jediná vec, ktorá pomáha deťom naučiť sa svoj prvý jazyk. Rytmus tiež hrá kľúčovú úlohu pri porozumení a osvojení si komplexnej slovnej zásoby.
V časti „Vývoj jazyka od vnímania reči po prvé slová“, opisujú George Hollich a Derek Houston „dojčenská reč“ ako „nepretržitá bez jasne vyznačených hraníc slov“, ako je reč namierená dospelí. Dojčatá však musia stále nájsť zmysel pre nové slová. Dieťa ich „musí nájsť (alebo rozdeliť) v plynulej reči“.
Je zaujímavé, že Hollich a Houston pokračujú v štúdiách, ktoré ukazujú, že deti do jedného roka nie sú schopné úplne rozdeliť všetky slová z plynulá reč, namiesto toho sa spolieha na prevládajúce vzorce stresu a citlivosť na rytmus svojho jazyka, aby čerpala význam plynulo plynule reči.
To znamená, že deti sú omnoho lepšie ovládané slovami s jasnými vzormi stresu ako „lekár“ a „sviečka“ alebo parsovanie. čo znamená z jazyka s kadenciou, ako porozumieť menej obvyklým vzorcom stresu, ako je „gitara“ a „prekvapenie“ alebo interpretácia monotónu reči.