Definícia a príklady Burkean Parlor

Burkeovský salón je a metafora predstavil filozof a rétor Kenneth Burke (1897-1993) za „nekonečné“. rozhovor„To sa deje v bode histórie, keď sa narodíme“ (pozri nižšie).

veľa písacie centrá použiť metaforu Burkean Parlor na charakterizovanie spoločného úsilia pomôcť študentom nielen zlepšiť ich písanie, ale aj vidieť svoju prácu z hľadiska širšieho rozhovoru. Vo vplyvnom článku v Vestník Centra písania (1991), Andrea Lunsford tvrdil, že písacie centrá podľa vzoru burkeovských salónov predstavujú „hrozbu, ako aj výzvou pre status quo vo vysokoškolskom vzdelávaní,“ a vyzvala riaditeľov centier písania, aby to prijali výzva.

„The Burkean Parlor“ je aj názov diskusnej sekcie v tlačenom časopise Rétorický prehľad.

„Predstavte si, že vojdete do salónu. Prídeš neskoro. Keď dorazíte, ostatní vás už dávno predbehli a sú zapojení do búrlivej diskusie, ktorá je príliš horúca na to, aby sa zastavila a povedala vám, o čo presne ide. V skutočnosti sa diskusia začala dávno predtým, ako sa tam niekto z nich dostal, takže nikto z prítomných nie je kvalifikovaný, aby za vás vystopoval všetky predchádzajúce kroky. Chvíľu počúvate, kým sa nerozhodnete, že ste zachytili zmysel hádky; potom vložíš veslo. Niekto odpovie; ty mu odpovieš; iný prichádza na tvoju obranu; iný sa postaví proti vám, buď na zahanbenie alebo uspokojenie vášho protivníka, v závislosti od kvality pomoci vášho spojenca. Diskusia je však nekonečná. Hodina sa oneskoruje, musíte odísť. A vy odchádzate, pričom diskusia stále intenzívne prebieha." (Kenneth Burke,

„Kurz by už nebol plavbou, kde všetci spoločne vychádzajú na loď a v rovnakom čase prichádzajú do prístavu; nie je to plavba, kde každý začína prvý deň bez morských nôh a každý sa súčasne snaží prispôsobiť sa vlnám. Bolo by to skôr ako Burkeánsky salónalebo písacie centrum alebo štúdio, kde sa ľudia stretávajú v skupinách a spolupracujú. Niektorí tam už dlho pracujú a rozprávajú sa spolu, keď prídu noví. Noví sa učia hraním hry so skúsenejšími hráčmi. Niektorí odchádzajú skôr ako ostatní... .
„Štruktúra jogurtu založená na kompetenciách vytvára viac stimulov pre študentov, aby investovali do seba poskytnúť svoju vlastnú energiu na učenie sa – učenie sa z vlastného úsilia a zo spätnej väzby od učiteľov a rovesníci. Lebo čím skôr sa naučia, tým skôr získajú uznanie a odídu... .
„Vzhľadom na túto štruktúru mám podozrenie, že značná časť šikovných študentov v skutočnosti zostane dlhšie, ako musia, keď vidia, že sa učia veci, ktoré im pomôžu s ostatnými kurzy--a vidieť, že ich to baví. Často to bude ich najmenšia a najľudskejšia trieda, jediná so zmyslom pre komunitu ako v burkeanskom salóne.“ (Peter Lakť, Každý môže písať: Eseje k nádejnej teórii písania a vyučovania. Oxford Univ. Tlač, 2000)

„[Na rétorickom mieste, kairos nie je len záležitosťou rétorického vnímania alebo dobrovoľného jednania: nemožno ho vidieť oddelene od fyzických rozmerov miesta, ktoré to poskytujú. Navyše, rečnícke miesto nie je len otázkou miesta alebo adresy: musí nejaké obsahovať kairotickýrozprávaniein media res, z ktorých diskurz alebo sa môžu objaviť rétorické akcie. Takto chápané rétorické miesto predstavuje časovo ohraničený priestor, ktorý môže predchádzať náš vstup môže pokračovať aj popri výstupe, do ktorého by sme mohli dokonca nevedomky naraziť: predstavte si a pravda Burkeánsky salón--fyzicky--a určite si predstavíte jeden príklad rétorického miesta, keď som sa ho snažil postaviť." (Jerry Blitefield, "Kairos a Rétorické miesto“. Profesing Rhetoric: Vybrané príspevky z konferencie Rétorickej spoločnosti v Amerike v roku 2000, vyd. od Fredericka J. Antczak, Cinda Coggins a Geoffrey D. Klinger. Lawrence Erlbaum, 2002)

„Ako kandidát si chcete predstaviť rozhovor ako Burkeánsky salón. Inými slovami, k rozhovoru chcete pristupovať ako k rozhovoru, v ktorom vy a anketári vytvoriť spoločné chápanie profesionálneho vzťahu, ktorý môže byť výsledkom rozhovor. Chcete vstúpiť pripravený na inteligentnú konverzáciu, nie pripravený na obhajobu diplomovej práce." (Dawn Marie Formo a Cheryl Reed, Hľadanie práce v Academe: Strategická rétorika pre uchádzačov o zamestnanie na fakulte. Stylus, 1999)