Plánovanie učiteľov a príprava je kľúčovou súčasťou efektívneho vyučovania. Toto je oblasť, ktorá často čelí škrtom pri riešení problémov, ako je zvýšenie počtu období v a deň, znížením počtu dní v týždni, ktoré študenti navštevujú, alebo zdvojnásobením škôl poriadky. Skoro sa zdá, že v súvislosti s EÚ nie sú obavy dôležitosť času plánovania. V školských štvrtiach po celom štáte už veľa učiteľov má príliš málo času na to, aby pred vykonaním akýchkoľvek škrtov vykonali príliš veľa úloh. Tvorcovia vzdelávacích politík nechápu, prečo je potrebných viac ako pár minút prípravy pred vyučovaním.
Všeobecný nedostatok záujmu o čas na prípravu učiteľov je pravdepodobne spôsobený mylnými predstavami o tom, čo sa deje počas vyučovania a plánovania. Tvorcovia vzdelávacích politík, ktorí boli na strednej škole pred 20 až 30 rokmi, si pamätajú triedu, ktorá už neexistuje, jednu so študentmi ticho čítanie, zatiaľ čo učiteľ angličtiny hodnotí eseje a jeden so študentmi, ktorí si navzájom kontrolujú matematické papiere druhých, pričom dodržiavajú česť Systém.
Zmena úlohy učiteľa
V súčasnosti je výučba aktívnejšia so zvýšeným zameraním na riešenie problémov a tímovú prácu. Úloha učiteľa sa zmenila na uľahčenie učenia sa na rozdiel od prezentovania vedomostí. Ďalej učitelia už nie sú schopní hodnotiť príspevky, zatiaľ čo študenti čítajú učebnice. V niektorých školských štvrtiach učitelia už nemôžu študentom dovoliť, aby si navzájom skontrolovali doklady ostatných kvôli sťažnosti rodičov. Navyše, pretože toľko dnešných študentov nie je ochotných pracovať bez získania kreditu, dramaticky vzrástol počet príspevkov na jedného študenta. Papiere, ktoré boli kedysi triedené v priebehu triedy, sa teraz množia na rýchlo rastúce hromady, ktoré sa musia riešiť po triede.
Množstvo práce, ktorá sa má hodnotiť, ovplyvňuje aj veľkosť triedy. Vzhľadom na vyučovacie zaťaženie piatich tried 35 študentov vyžaduje hodinová písomná práca takmer deväť hodín klasifikácie, ak učiteľ v priemere dosahuje tri minúty. Dokonca aj priradenie klasifikácie, ktoré trvá iba jednu minútu, môže byť ťažké zvládnuť, pretože už necelé 3 hodiny by bolo potrebné na ohodnotenie jedného študenta a počas plánovania musia byť splnené aj ďalšie úlohy obdobie.
Ďalšou pravdepodobnou príčinou rozsiahleho ignorovania plánovacieho času je plánovanie učiteľa aktivity sa zo dňa na deň líšia, takže je ťažké vysvetliť, čo robia a prečo je čas nedostatočná. Na objasnenie tohto bodu som uviedol päť príkladov plánovacieho obdobia bez pozoruhodnosti.
Čo ukazujú vzorky plánovacích období
Tieto príklady zo skutočného života ukazujú, že veľké percento času na prípravu učiteľa sa venuje papierovaniu a konferenciám. Počas vzorového týždňa plánovacích aktivít by nebolo možné klasifikovať ani jednu triedu esejí počas prideleného plánovacieho času. Teda učiteľka, ktorá zadáva pisateľské úlohy piatim triedam po 35 žiakoch a ktorá počas jej piatich 60 rokov efektívne pracuje minútové plánovacie obdobia, nebudú schopní poskytnúť študentom včasnú spätnú väzbu, pokiaľ neprinesie značné množstvo práce Domov.
Od učiteľov sa tradične očakávalo, že prinesú prácu domov, pretože prácu nie je možné vykonať iným spôsobom. V skutočnosti začiatkom U. S. histórii sa učitelia nemohli oženiť kvôli času, ktorý by ich rodiny vyžadovali. V súčasnosti sa však učitelia vydávajú a majú deti. Pretože mnohí učitelia majú aj druhé zamestnanie, už nemajú možnosť pracovať navyše s odstupňovaním 20 až 30 hodín.
Negatívne účinky skrátenia času plánovania
Plánovaním príliš malého plánovacieho času tvorcovia politík spôsobujú, že študenti dostávajú menej úloh pri písaní a viac testov klasifikovaných strojom. Hoci sa vyvinulo niekoľko efektívnych vyučovacích stratégií, ktoré znižujú zaťaženie papiera, napríklad vzájomné hodnotenie s rubrikou a kooperatívne učenie, študenti musia nakoniec dostať učiteľov spätná väzba. Mnoho učiteľov ' lekcie plány sa robia s prihliadnutím predovšetkým na to, do akej miery bude hodnotenie potrebné. Z tohto dôvodu nedostatočný plánovací čas znižuje pravdepodobnosť dosiahnutia vyšších štandardov a pripravuje študentov o kvalitné vzdelávanie.