Môžete si vybrať študenta, ktorý vyjde so všetkými v triede? Pokiaľ ide o skupinovú prácu, viete, ktorého študenta si vyberiete, aby ste dobre spolupracovali s ostatnými na dokončení úlohy?
Ak dokážete tohto študenta identifikovať, už poznáte študenta, ktorý zobrazuje charakteristiky medzilidskej inteligencie. Videli ste dôkazy, že tento študent dokáže rozoznať nálady, pocity a motiváciu druhých.
Interpersonal je kombinácia predpony, ktorá znamená „medzi“ + osoba + -al. Tento výraz sa prvýkrát používal v psychologických dokumentoch (1938), aby popísal správanie medzi ľuďmi v stretnutí.
Medziľudská inteligencia je jedným z Howard Gardner má deväť viacnásobných inteligenciía táto inteligencia sa týka toho, ako zručný je jednotlivec v porozumení a jednaní s ostatnými. Sú kvalifikovaní v oblasti riadenia vzťahov a vyjednávania konfliktov. Existujú profesie, ktoré sú prirodzene vhodné pre ľudí s medziľudskou inteligenciou: politici, učitelia, terapeuti, diplomati, vyjednávači a obchodníci.
Schopnosť hovoriť s ostatnými
Nemysleli by ste si, že Anne Sullivan - ktorá učila Helen Keller- mal by to byť Gardnerov príklad interpersonálneho génia. Je to však presne príklad, ktorý Gardner používa na ilustráciu tejto inteligencie. „Anne Sullivan s malým formálnym vzdelaním v špeciálnom vzdelávaní a takmer slepou osobou začala úžasnú úlohu učiť nevidiacich a hluchých sedem rokov,“ píše Gardner vo svojej knihe z roku 2006, “Viacnásobné spravodajské informácie: nové horizonty v teórii a praxi."
Sullivan's preukázal veľkú interpersonálnu inteligenciu pri rokovaniach s Kellerom a všetkými jej hlbokými postihnutiami, ako aj s Kellerovou pochybujúcou rodinou. „Interpersonálna inteligencia stavia na základnej schopnosti všimnúť si rozdiely medzi ostatnými - najmä kontrasty v ich náladách, temperamentoch, motiváciách a intuíciách,“ hovorí Gardner. S Sullivanovou pomocou sa Keller stal popredným autorom, lektorom a aktivistom 20. storočia. „V pokročilejších formách táto inteligencia umožňuje skúsenému dospelému čítať zámery a túžby druhých, aj keď boli skrytí.“
Slávni ľudia s vysokou medziľudskou inteligenciou
Gardner používa ďalšie príklady ľudí, ktorí sú spoločensky zdatní, medzi ľudí s vysokou medziľudskou inteligenciou, ako napríklad:
- Tony Robbins: Hoci vyrastal v „chaotickej“ a „urážlivej“ domácnosti a „bez vzdelania v psychológii“, podľa Časopis „Fortune“ a Wikipedia, Robbins sa stali svojpomocným trénerom, motivujúcim rečníkom a najpredávanejším autorom, ktorého semináre prilákali tisíce.
- Bill Clinton: Kedysi relatívne málo známym guvernérom malého štátu, bol Clinton presvedčivo zvolený do dvoch funkčných období za prezidenta USA, a to najmä kvôli jeho osobnosti a schopnosti vzťahovať sa k ľuďom.
- Phil McGraw: Psychológ a známy moderátor diskusných seriálov, Dr. Dr. Phil, radil tisícom ľudí a radil im pri zlepšovaní ich života pomocou tvrdého prístupu k láske.
- Oprah Winfrey: Pravdepodobne najúspešnejší hostiteľ talkshow v krajine, Winfrey si vybudoval impérium z veľkej časti na základe svojich schopností počúvať, hovoriť a vzťahovať sa na ostatných.
Niektorí by mohli tieto sociálne zručnosti nazývať; Gardner trvá na tom, že schopnosť spoločensky vyniknúť je v skutočnosti inteligencia. Bez ohľadu na to títo ľudia vynikali takmer výlučne vďaka svojim sociálnym schopnostiam.
Zvyšovanie medziľudskej inteligencie
Študenti s týmto typom inteligencie môžu priniesť do triedy rôzne zručnosti vrátane:
- Partnerská práca (mentorstvo)
- Prispievanie do diskusií v triede
- Riešenie problémov s ostatnými
- Malá a veľká skupinová práca
- doučovanie
Učitelia môžu týmto študentom pomôcť predviesť svoju medziľudskú inteligenciu pomocou určitých konkrétnych aktivít. Niektoré príklady zahŕňajú:
- Triedne stretnutia
- Vytváranie skupinových projektov, veľkých aj malých
- Navrhovanie rozhovorov na zadanie úloh
- Ponúka študentom príležitosť naučiť jednotku
- Vrátane prípadných aktivít v oblasti služieb verejnosti
- Organizovanie prieskumov alebo prieskumov verejnej mienky, ktoré siahajú mimo učebne
Učitelia môžu rozvíjať rôzne aktivity, ktoré umožňujú týmto študentom s medziľudskými schopnosťami komunikovať s ostatnými a precvičovať si ich schopnosti počúvať. Keďže títo študenti sú prirodzenými komunikátormi, takéto aktivity im pomôžu zlepšiť ich komunikácia zručnosti a tiež im umožňujú modelovať tieto zručnosti pre ostatných študentov.
Ich schopnosť obom dávať a prijímať spätnú väzbu je dôležitý pre prostredie v triedach, najmä v triedach, kde by učitelia chceli, aby študenti zdieľali svoje rôzne pohľady. Títo študenti s medziľudskými spravodajskými informáciami môžu byť užitoční pri skupinovej práci, najmä ak sa od študentov vyžaduje, aby delegovali úlohy a plnili povinnosti. Ich schopnosť riadiť vzťahy môže byť využitá najmä vtedy, keď je na vyriešenie rozdielov potrebná ich zručnosť. Nakoniec títo študenti s medziľudskými spravodajskými informáciami prirodzene podporia a povzbudia ostatných, aby v prípade, že dostanú šancu, podstúpili akademické riziká.
Na záver by mali učitelia využiť každú príležitosť, aby sami vytvorili vhodné sociálne správanie. Učitelia by mali praktizovať, aby si zlepšili svoje medziľudské zručnosti a aby mali študenti tiež možnosť precvičiť si prax. Pri príprave študentov na skúsenosti mimo vyučovania sú medziľudské zručnosti najvyššou prioritou.
zdroj:
- Gardner, Howard E. Viacnásobné spravodajské informácie: nové horizonty v teórii a praxi. Základné knihy, 2006.