Vo svojej knihe Tajomstvo úspechu na vysokej škole, Lynn F. Jacobs a Jeremy S. Hyman sa podelil o tipy, ako uspieť v škole. Vybrali sme si našich obľúbených na zdieľanie s vami z „14 návykov najlepších študentov vysokých škôl“.
Jacobs je profesorom dejín umenia na University of Arkansas a vyučoval vo Vanderbilt, Cal State, Redlands a NYU.
Hyman je zakladateľom a hlavným projektom Sprievodcu architektom profesorov. Vyučoval na UA, UCLA, MIT a Princetone.
Mať rozvrh sa javí ako docela základné organizačné schopnosti, ale je úžasné, koľko študentov nevystavuje sebadisciplínu, ktorú by mali mať, aby boli úspešní. Môže to mať niečo spoločné so šírením okamžitého uspokojenia. Neviem. Bez ohľadu na príčinu majú špičkoví študenti sebadisciplínu.
Majú tiež skvelé kniha dátumova je v nej obsiahnutý každý konečný termín, menovanie, čas v triede a test.
Jacobs a Hyman naznačujú, že pozorovanie vtákov z celého semestra pomáha študentom zostať v rovnováhe a vyhnúť sa prekvapeniam. Uvádzajú tiež, že špičkoví študenti rozdelia úlohy podľa svojho rozvrhu a namiesto jedného jednania pri nehode študujú na testy počas niekoľkých týždňov.
Naozaj sa mi toto páči a je to niečo, čo v knihách zvyčajne nevidíš. Tlak rovesníkov je neuveriteľne silný. Ak visíte s ľuďmi, ktorí nepodporujú vaše želanie byť v škole úspešní, plávate proti prúdu. Nemusíte nevyhnutne vyhodiť týchto priateľov, ale musíte im počas školského roka obmedziť svoju expozíciu.
Vydržte s priateľmi, ktorí majú Ciele podobne ako tá vaša, a sledujte, ako sa váš duch stúpa a vaše stupne stúpajú, hore a hore.
Michelangelo povedal: „väčšie nebezpečenstvo pre väčšinu z nás nespočíva v tom, že si stanovíme príliš vysoký cieľ a nedosiahneme; ale pri príliš nízkom cieli a pri dosahovaní našej známky. ““
Jacobs a Hyman povzbudzujú študentov, aby aktívne uvažovali, keď čítajú, aby sa mohli plne zúčastňovať na práci v triede, aby pri skúškach „bičovali na otázky“ a odpovedali im „priamo a úplne“.
Toto je ďalší tip, ktorý v tlači zriedka vidím. Je tak ľahké stať sa defenzívnym, keď bude konfrontovaný so spätnou väzbou. Uvedomte si, že spätná väzba je dar a chránite ju pred obranou.
Keď sa pozeráte na spätnú väzbu ako na informácie, môžete vychádzať z nápadov, ktoré vám dávajú zmysel, a zahodiť myšlienky, ktoré nie sú. Ak spätná väzba pochádza od profesora, dobre sa na to pozerajte. Platíte mu, aby vás učil. Verte, že táto informácia má hodnotu, aj keď jej presiaknutie trvá niekoľko dní.
Jacobs a Hyman hovoria, že najlepší študenti študujú komentáre k svojim referátom a skúškam a prehodnocujú všetky chyby, ktoré urobili, učili sa od nich. Tieto pripomienky preskúmajú pri písaní nasledujúceho zadania. Takto sa učíme.
Znie to jednoducho, áno? Nie vždy. Existuje veľa vecí, ktoré nám môžu zabrániť zdvihnúť ruku alebo dostať sa do súladu po triede, aby sme povedali, že niečo nerozumieme. Je to dobrý starý strach zo zahanbenia, z hlúposti.
Ide o to, že ste sa v škole učiť. Keby ste vedeli všetko o téme, ktorú študujete, neboli by ste tam. Najlepší študenti kladú otázky.
V skutočnosti Tony Wagner vo svojej knihe „The Global Achievement Gap“ tvrdí, že je oveľa dôležitejšie vedieť, ako klásť správne otázky, ako vedieť správne odpovede. To je hlbšie, ako by to mohlo znieť. Premýšľajte o tom a začnite klásť otázky.
Dospelí študenti sú citlivejší ako ktokoľvek iný pri odkladaní svojich vlastných potrieb pre všetkých ostatných. Deti potrebujú niečo pre školský projekt. Váš partner sa cíti zanedbaný. Váš šéf očakáva, že zostanete neskoro na špeciálne stretnutie.
Ty musíš naučte sa hovoriť nie a dajte svoje vzdelanie na prvé miesto. Možno by vaše deti mali byť na prvom mieste, ale nie každý malý dopyt sa musí uspokojiť okamžite. Jacobs a Hyman pripomínajú študentom svoju školu. Ak chcete byť úspešný, musí to byť priorita.
Keď už vyvážite prácu, život a triedy, zostať vo forme môže byť prvou vecou, ktorá sa vyhodí z okna. Ide o to, že lepšie vyvážite všetky časti svojho života, keď jete správne a cvičíte.
Jacobs a Hyman hovoria: „úspešní študenti spravujú svoje fyzické a emocionálne potreby rovnako starostlivo ako svoje akademické potreby.“
„Najlepší študenti vedia, prečo sú na vysokej škole a čo musia urobiť, aby dosiahli svoje ciele,“ hovoria Jacobs a Hyman.