Posúdenie zosilňovača pre analýzu aplikovaného správania

Základným predpokladom analýzy aplikovaného správania (ABA) je, že keď je posilnené správanie, je pravdepodobnejšie, že sa znovu objaví. Keď je správanie opakovane zosilnený, stáva sa naučeným správaním. Keď učíme, chceme, aby sa študenti učili konkrétne správanie. Ak majú študenti problémové správanie, musíme učiť alternatívu alebo výmena správanie. Náhradné správanie musí slúžiť rovnako funkcie ako problémové správanie, pretože funkciou je spôsob, ktorým je správanie dieťaťa posilňované. Inými slovami, ak správanie slúži na zabezpečenie pozornosti dieťaťa a pozornosť sa zvyšuje, bude toto správanie pokračovať.

Pre dieťa môže byť veľa vecí. Posilnenie sa týka funkcie a hodnoty funkcie pre dieťa. V rôznych bodoch budú mať určité rôzne funkcie pre jednotlivé deti väčší význam ako iné: v určitom okamihu to môže byť pozornosť, v inom by to mohla byť uprednostňovaná položka alebo vyhýbanie sa. Na účely Diskrétne skúšky. najúčinnejšie sú zosilňovače, ktoré sú ľahko dostupné a dajú sa rýchlo stiahnuť. Môžu to byť hračky, zmyslové predmety (svetlá na spanie, hudobné hračky, rozhádzané hračky / loptičky), preferované predmety (bábiky alebo znaky Disney) alebo dokonca „únikový“ prístup do oblasti prerušenia. Niekedy sa používajú jedlé jedlá (cukrovinky alebo sušienky), je však dôležité, aby sa rýchlo spárovali s vhodnejšími sociálnymi posilňovačmi.

Nie každá položka, ktorá posilňuje dieťa, zostáva posilňovacia. Môže to závisieť od dennej doby, nasýtenia alebo nálady dieťaťa. Pri pokuse o použitie ABA na výučbu alebo zmenu správania je dôležité mať k dispozícii bohatú ponuku posilnenia, ktorú môžete použiť u jednotlivých študentov. Preto je dôležité pokúsiť sa čo najviac rôznych druhov zosilňovačov, od preferovaných hračiek po zmyslové predmety.

Rodičia a opatrovatelia sú dobrým začiatkom pri skúmaní zosilňovačov. Môžete požiadať o osobné preferencie dieťaťa: Čo robí rád, keď si môže vybrať sám? Má obľúbenú televíznu postavu? Vytrval v tejto konkrétnej postave? Rodičia a opatrovatelia vám môžu poskytnúť určité informácie o záujmoch dieťaťa, ktoré vám poskytnú predstavu o preferenciách, ktoré dieťa zistí, že ich posilňujú.

Prvým krokom pri hodnotení zosilňovačov je poskytnúť dieťaťu prístup k množstvu položiek, ktoré v prvom kroku Posilňovačom je poskytnúť dieťaťu prístup k množstvu vecí, ktoré by pre malé deti boli príťažlivé. Pokúste sa zahrnúť položky, ktoré rodič alebo opatrovateľ už označil, je uprednostňovanou položkou. Nazýva sa „nepodmienené“, pretože prístup k zosilňovaču nie je závislý na správaní dieťaťa. K akým položkám dieťa priťahuje? Všimnite si čokoľvek, čo dieťa vyzdvihne na opätovné posúdenie. Všimnite si nejaké témy: uprednostňujú sa hudobné hračky, konkrétne postavy? Používa dieťa vhodne autá alebo iné hračky? Ako sa dieťa hrá s hračkami? Vyberá si dieťa namiesto hračiek samo-stimuláciu? Môžete zapojiť dieťa do hry s niektorou z hračiek?

Akonáhle ste videli dieťa v prítomnosti hračiek, môžete uviesť zoznam preferovaných položiek a odstrániť tie, o ktoré prejavili malý záujem.

Prostredníctvom svojho neštruktúrovaného hodnotenia ste zistili, ku ktorým položkám váš študent priťahuje. Teraz chcete nájsť najvýkonnejšie zosilňovače (A), na ktoré si budete pamätať, keď je študent nasýtený zosilňovačmi A. Robí sa to systematickým ukladaním malého počtu predmetov (často len dvoch) pred dieťa a zisťovaním, aké preferencie vyjadruje.

Posúdenie súbežného harmonogramu zosilňovačov: Ako reakcia na cieľové správanie sú prezentované dva alebo viac zosilňovačov a je uvedená preferencia. Posilňovače sú vypnuté, aby sa neskôr porovnali s inými zosilňovačmi.

Viacnásobný rozvrh zosilňovačov: Posilňovač sa používa v kontingentovom prostredí (napríklad spoločenská pozornosť pri vhodnej hre) a neskôr v kontingentovom prostredí (bez požiadavky na primeranú hru). Ak primeraná hra sa zvyšuje aj napriek tomu, že sa dieťaťu dostáva nesledovaná pozornosť neskôr v priebehu dňa, predpokladá sa, že zosilňovač je účinný na zvýšenie hrať.

Plánovanie zosilňovača progresívneho pomeru: Posilňovač sa skontroluje, či stále zvyšuje reakciu, keď sa zvýši dopyt po odpovedi. Ak teda zosilňovač prestane vyvolávať požadovanú odpoveď, keď očakávate viac reakcií, nie je to tak silný zosilňovač, ako ste si mysleli. Ak áno... držať sa ho.

požívatinami: Jedlá nie sú nikdy prvou voľbou praktizujúceho ABA, pretože sa chcete čo najrýchlejšie presunúť do sekundárnych zosilňovačov. Pre deti s ťažkým zdravotným postihnutím, najmä pre staršie deti so slabými funkčnými a sociálnymi schopnosťami, môžu byť jedlé spôsoby, ako ich zapojiť a začať budovať behaviorálnu dynamiku. Niekoľko návrhov:

• petarda
• Kusy ovocia
• Malé individuálne cukrovinky, ako sú kolky alebo M a M's.
• Preferované potraviny. Niektoré deti s autizmom milujú kôporky.

Senzorické položky: Deti s poruchami autistického spektra majú často problémy so senzorickou integráciou a túži po senzorickom vstupe. Položky, ktoré poskytujú tento vstup, ako sú napríklad svetlá na spriadanie alebo hudobné hračky, môžu byť pre deti so zdravotným postihnutím silným zosilňovačom. Niektoré zosilňovače sú:

• Spinning svetlá alebo vibračné perá. Tieto druhy zmyslových predmetov nájdete v katalógoch pre špeciálnych pedagógov. Ak nemáte prístup k katalógom, môže váš profesionálny terapeut niektoré z týchto položiek skutočne mať.
• Hrubé motorické aktivity, ako napríklad poskakovanie na pilatesovej loptičke alebo zavesenie stropného zavesenia.
• Tickles alebo priame senzorické vstupy. Toto je najvhodnejšie pre veľmi malé deti, ale môže to tiež pomôcť spevniť pár s terapeutom / učiteľom.

Preferované predmety a hračky Mnohé deti so zdravotným postihnutím milujú televíziu a často vytrvalé obľúbené televízne postavy, ako napríklad Mickey Mouse alebo Dora the Explorer. Kombinácia týchto silných preferencií s hračkami môže spôsobiť, že niektoré položky budú silnými výstužami. Niekoľko nápadov:

• Zvukové knihy s obľúbenými postavami. Zistil som, že to sú dobré posilňovače pre malé deti.
• Spoločné akčné figúrky
• Automobily, nákladné autá a pásy.
• Vlaky Thomas the Tank Engine.
• Malé zvieracie postavy.
• Blokov.

Záujmy detí sa menia. Rovnako môžu položky alebo činnosti, ktoré považujú za posilňujúce. Zároveň by sa mal odborník pohybovať tak, aby rozprestrel a spároval primárne posilňovače so sekundárnymi zosilňovačmi, ako je sociálna interakcia a chválu. Keď sa deťom podarí získať nové zručnosti prostredníctvom ABA, presunú sa od krátkych a častých výbuchov vyučovania, ktorým je diskrétne skúšobné vyučovanie smerom k tradičnejším a naturalistickejším metódam inštrukcie. Niektorí sa dokonca môžu začať posilňovať tým, že internalizujú hodnoty kompetencií a majstrovstva.