Výhody a nevýhody flexibilného zoskupovania v triedach 7-12

Každý študent sa učí inak. Niektorí študenti sú vizuálne študenti, ktorí dávajú prednosť použitiu obrázkov alebo obrázkov; niektorí študenti sú fyzický alebo kinestetikov, ktorí uprednostňujú používanie svojich tiel a zmyslu pre dotyk. Rôzne štýly učenia znamenajú, že učitelia sa musia snažiť zamerať na rôzne štýly učenia svojich študentov, aby sa zamerali na výučbu. Jedným zo spôsobov, ako to dosiahnuť, je flexibilné-zoskupenie.

Flexibilné zoskupovanie (flexibilné zoskupenie) je "účelné a strategické zoskupovanie / preskupovanie študentov v rámci trieda a v kombinácii s inými triedami rôznymi spôsobmi v závislosti od oblasti a typu predmetu úlohy. “

Flexibilné zoskupovanie sa používa na stredných a stredných školách v 7. až 12. ročníku, aby pomohlo rozlíšiť výučbu študentov v akejkoľvek obsahovej oblasti.

Flex-grouping umožňuje učiteľom organizovať spoločné a kooperatívne aktivity v triede. Pri vytváraní flexibilných skupín môžu učitelia použiť výsledky testov, výkon žiakov v triede a výsledky individuálne hodnotenie súboru zručností študenta s cieľom určiť skupinu, do ktorej by mal študent študovať byť umiestnený. Odporúča sa pravidelná kontrola umiestnenia v flex-zoskupení.

V rámci flexibilného zoskupenia môžu učitelia zoskupovať študentov podľa úrovne schopností. Existujú úrovne schopností usporiadané do troch (pod odbornou spôsobilosťou, blížiacou sa odbornou spôsobilosťou) alebo štyrmi (nápravné opatrenia, blížiace sa k odbornej spôsobilosti, odbornou spôsobilosťou, cieľom). Organizácia študentov podľa úrovní schopností je jednou z foriem učenie založené na odbornej spôsobilosti čo je bežnejšie v základných stupňoch. Druh hodnotenia, ktoré rastie na sekundárnej úrovni, je triedenie podľa noriem ktorý spája výkon s úrovňou odbornej spôsobilosti.

Ak existuje potreba zoskupiť študentov podľa schopností, učitelia môžu študentov usporiadať heterogénne zoskupenie miešanie študentov s rôznymi zručnosťami alebo do nich homogénne skupiny so študentmi v samostatných skupinách na základe vysokých, stredných alebo nízkych akademických výsledkov. Homogénne zoskupovanie sa používa na zlepšenie konkrétnych zručností študentov alebo častejšie meranie porozumenia študentov. Študent zoskupený so študentmi demonštrujúcimi podobné potreby je jedným zo spôsobov, ako môže učiteľ zamerať identifikované potreby, ktoré majú študenti spoločné. Zameraním sa na pomoc, ktorú každý študent potrebuje, môže učiteľ vytvoriť flexibilné skupiny pre študentov s najväčšou pravdepodobnosťou nápravy a zároveň ponúknuť flexibilné skupiny pre študentov s vyššou výkonnosťou.

Ako opatrnosť by však pedagógovia mali uznať, že keď sa v triede používa homogénne zoskupovanie, prax je podobná sledovanie študentov. Trvalé rozdelenie študentov podľa akademických schopností do skupín pre všetky predmety alebo špecifické triedy v škole sa nazýva sledovanie. Táto prax sledovania sa neodporúča ako výskum ukazuje, že sledovanie negatívne ovplyvňuje akademický rast. Kľúčovým slovom v definícii sledovania je slovo „trvalé“, ktoré je v rozpore s účelom flex zoskupovania. Keďže skupiny sú usporiadané podľa konkrétnej úlohy, flexibilné zoskupovanie nie je podporované.

Ak je potrebné organizovať skupiny na socializáciu, učitelia môžu vytvárať skupiny prostredníctvom kresby alebo lotérie. Skupiny je možné vytvárať spontánne prostredníctvom párov. Dôležitým faktorom je opäť štýl učenia sa každého študenta. Požiadanie študentov o účasť na organizovaní flex skupín („Ako by ste sa chceli tento materiál naučiť?“) Môže zvýšiť angažovanosť a motiváciu študentov.

Flexibilné zoskupovanie je jedna stratégia ktoré učiteľom umožňujú riešiť špecifické potreby každého žiaka, zatiaľ čo pravidelné zoskupovanie a preskupovanie povzbudzujú vzťahy študentov s učiteľmi a spolužiakmi. Tieto kolaboratívne skúsenosti v triede pomáhajú pripraviť študentov na autentické skúsenosti z práce s ostatnými na škole a ich vybranej kariéry.

Prieskum ukazuje toto flexibilné zoskupenie minimalizuje stigmu odlišnosti a pre mnohých študentov pomáha znižovať ich úzkosť. Zoskupovanie Flex poskytuje všetkým študentom príležitosť rozvíjať vodcovské schopnosti a prevziať zodpovednosť za svoje vzdelávanie.

Študenti vo flexibilných skupinách musia komunikovať s ostatnými študentmi, čo je prax, ktorá rozvíja hovorené a počúvajúce schopnosti. Tieto zručnosti sú súčasťou Spoločné základné normy štátu v hovorení a počúvaníCCSS.ELA-LITERACY.CCRA.SL.1

„[Študenti] sa pripájajú k rôznym rozhovorom a spolupráci s rôznymi partnermi a efektívne sa na nich podieľajú, pričom stavajú na nápadoch iných a jasne a presvedčivo vyjadrujú svoje vlastné.“

Zatiaľ čo rozvoj rečníckych a počúvacích schopností je dôležitý pre všetkých študentov, je obzvlášť dôležitý pre študentov označených ako Študenti anglického jazyka (ELL, EL, ESL alebo EFL). Rozhovory medzi študentmi nemusia byť vždy akademické, ale pre týchto EL je rozprávanie a počúvanie ich spolužiakov akademickým cvičením bez ohľadu na tému.

Flexibilné zoskupovanie vyžaduje určitý čas na úspešnú implementáciu. Dokonca aj v 7. až 12. ročníku musia byť študenti vyškolení v postupoch a očakávaniach pre skupinovú prácu. Stanovenie noriem pre spoluprácu a nácvik rutín môže byť náročné na čas. Vývoj výdrže pre prácu v skupinách si vyžaduje čas.

spolupráca v skupinách môže byť nerovnomerný. Každý má skúsenosti v škole alebo v práci s „lupičom“, ktorý mohol vynaložiť len malé úsilie. V týchto prípadoch môže flexibilné zoskupenie penalizovať študentov, ktorí môžu pracovať ťažšie ako ostatní študenti, ktorí nemusia pomôcť.

Skupiny so zmiešanými schopnosťami nemusia poskytovať podporu potrebnú pre všetkých členov skupiny. Skupiny s jednou schopnosťou navyše obmedzujú vzájomné vzájomné pôsobenie. Úlohou oddelených skupín schopností je to, že umiestnenie študentov do nižších skupín má často za následok nižšie očakávania. Výsledkom týchto homogénnych skupín usporiadaných iba podľa schopností je Sledovanie.

Národná asociácia vzdelávania (NEA) výskum Pokiaľ ide o sledovanie, ukazuje sa, že keď školy sledujú svojich študentov, títo študenti zvyčajne zostávajú na jednej úrovni. Zostať na jednej úrovni znamená, že priepasť medzi výsledkami sa v priebehu rokov exponenciálne zvyšuje a akademické oneskorenie pre študenta sa postupom času zhoršuje. Sledovaní študenti nemusia mať nikdy možnosť uniknúť vyšším skupinám alebo úrovniam úspechu.

A nakoniec, v 7. až 12. ročníku môže sociálny vplyv komplikovať zoskupovanie študentov. Niektorí študenti môžu byť negatívne ovplyvnení vzájomným tlakom. Sociálne a emocionálne potreby študentov si vyžadujú, aby si učitelia pred organizovaním skupiny uvedomili sociálne interakcie svojich študentov.

Flexibilné zoskupovanie znamená, že učitelia môžu zoskupovať a preskupovať študentov tak, aby sa venovali akademickým schopnostiam študentov. Spolupráca flexibilného zoskupovania môže tiež lepšie pripraviť študentov na spoluprácu s ostatnými po ukončení školy. Aj keď neexistuje žiadny vzorec na vytvorenie dokonalých skupín v triede, umiestnenie študentov do týchto kolaboratívnych skúseností je kritickou súčasťou pripravenosti na vysokú školu a kariéru.