Ako môžu riaditelia poskytovať podporu učiteľov

Mať podporného riaditeľa môže pre učiteľa znamenať rozdiel. Učitelia chcú vedieť, že ich riaditeľ má na zreteli svoje najlepšie záujmy. Jednou z hlavných povinností riaditeľa je poskytovať nepretržitú spoluprácu učiteľov v spolupráci. Vzťah medzi učiteľom a riaditeľom musí byť budovaný na základe dôvery. Budovanie tohto typu vzťahu si vyžaduje veľa času. Riaditelia musia tieto vzťahy rozvíjať pomaly, pričom si musia dať čas na spoznanie silných a slabých stránok každého učiteľa.

Najhoršia vec, ktorú a nový príkazca môže ísť, vstúpiť a rýchlo urobiť veľa zmien. Tým sa určite rýchlo zmení skupina učiteľov proti riaditeľovi. Inteligentný princíp spočiatku urobí malé zmeny, poskytne učiteľom čas na ich spoznanie a potom postupne v priebehu času urobí väčšie, zmysluplnejšie zmeny. Je dôležité poznamenať, že akékoľvek významné zmeny by sa mali vykonať iba po vyhľadaní a zvážení príspevkov od učiteľov. V tejto časti sa zaoberáme desiatimi návrhmi, ako získať dôveru učiteľov a napokon im poskytnúť priebežnú spoluprácu učiteľov.

Učitelia by mali mať dostatok času na spoluprácu v spolupráci. Táto spolupráca bude posilniť vzťahy vo svojej fakulte poskytnite novým alebo zápasiacim učiteľom odbytisko, aby ste získali cenné informácie a rady, a umožní učiteľom zdieľať osvedčené postupy a príbehy o úspechu. Riaditeľ sa v tejto spolupráci stáva hnacou silou. Sú to tí, ktorí naplánujú čas na spoluprácu a stanovia program pre tieto časy. Riaditelia, ktorí odmietajú dôležitosť vzájomnej spolupráce, predávajú svoju hodnotu veľmi krátko.

Hlavný je hlavným rozhodujúcim činiteľom v ich budove. To neznamená, že učitelia by nemali byť zahrnutí do rozhodovacieho procesu. Hoci riaditeľ môže mať posledné slovo, učiteľom by sa mala poskytnúť platforma na vyjadrenie pocity alebo poskytnú radu hlavnému zodpovednému, najmä ak problém priamo ovplyvní učiteľov. Príkazca by mal pri rozhodovaní využívať zdroje, ktoré má k dispozícii. Učitelia majú vynikajúce nápady. Vyhľadaním ich rady môžu napadnúť vaše myslenie na problém, čo môže potvrdiť, že ste na správnej ceste. Ani jeden prípad nie je hrozné pri rozhodovaní.

Učitelia sú ľudia a všetci ľudia v určitom okamihu svojho života prechádzajú osobne aj profesionálne ťažkými obdobiami. Ak učiteľ prechádza zložitou situáciou osobne (smrť, rozvod, choroba atď.), Mal by im riaditeľ vždy poskytnúť 100% podporu. Učiteľ, ktorý prechádza osobným problémom, ocení akúkoľvek podporu počas tohto obdobia. Niekedy to môže byť také jednoduché, ako sa ich pýtať, ako sa darí, a niekedy môže byť potrebné dať im pár dní voľna.

Profesionálne chcete učiteľa podporiť, pokiaľ si myslíte, že je efektívny, etický a morálny. Existujú situácie, keď učiteľa absolútne nemôžete podporiť, pretože jeho rozhodnutie je z etického alebo morálneho hľadiska nesprávne. V takom prípade sa problém nedotknite. Buďte s nimi vpredu a povedzte im, že sa pokazili a neexistuje spôsob, ako ich môžete zálohovať na základe ich akcií.

Učitelia to nenávidia, keď sú princípy nekonzistentné, najmä pri rokovaniach disciplína pre študentov alebo rodičovské situácie. Riaditeľ by sa mal vždy snažiť byť spravodlivý a konzistentný s ich rozhodovaním. Učitelia nemusia vždy súhlasiť s tým, ako zvládate situácie, ale ak vytvoríte vzorec konzistentnosti, potom sa nebudú príliš sťažovať. Napríklad, ak učiteľ tretej triedy pošle študenta do školy, aby bol neúctivý vo svojej triede, skontrolujte si záznamy zo študentskej disciplíny a zistite, ako ste v minulosti riešili podobné problémy. Nechcete, aby žiadny učiteľ cítil, že hráte obľúbené.

Hodnotenia učiteľov sú myslené ako nástroje, ktoré ukazujú učiteľovi, kde sa nachádzajú, a posúvajú ich smerom k maximalizácii ich celkovej efektívnosti. Vykonávanie zmysluplných hodnotení si vyžaduje veľa času a času nie je niečo, čo veľa riaditeľov má, preto mnohí riaditelia zanedbávajú čo najlepšie využitie hodnotení učiteľov. Poskytovanie účinnej podpory učiteľov vyžaduje občas konštruktívnu kritiku. Žiadny učiteľ nie je dokonalý. Vždy existuje priestor pre zlepšenie v určitej oblasti. Zmysluplné hodnotenie vám dáva príležitosť byť kritický a chváliť sa. Je to rovnováha oboch. Pri jednej návšteve v triede nie je možné vykonať uspokojivé hodnotenie. Ide o spoluprácu informácií získaných prostredníctvom mnohých návštev, ktoré poskytujú najvýznamnejšie hodnotenia.

Za vypracovanie denného rozvrhu svojej budovy sú zvyčajne zodpovední riaditelia. To zahŕňa rozvrhy hodín, obdobia plánovania učiteľov a povinnosti. Ak chcete, aby boli vaši učitelia spokojní, minimalizujte čas, ktorý potrebujú na prácu. Učitelia nenávidia povinnosti akéhokoľvek druhu bez ohľadu na to, či ide o obednú službu, službu v núdzi, povinnosť autobusu atď. Ak dokážete nájsť spôsob, ako vytvoriť plán, v ktorom budú musieť pokryť iba niekoľko povinností mesačne, vaši učitelia vás budú milovať.

Majte politiku otvorených dverí. Vzťah medzi učiteľom a riaditeľom by mal byť dostatočne silný, aby mohol priniesť akýkoľvek problém alebo problém a dôverovať, ktoré sa pokúsite čo najlepšie vyskúšať. pomôžte im dôverne. Často zistíte, že učitelia jednoducho potrebujú niekoho, kto im umožní odvzdušniť svoje frustrácie, takže je vždy dobrým poslucháčom všetko potrebné. Inokedy budete musieť učiteľovi povedať, že potrebujete nejaký čas na premýšľanie o probléme a potom sa s ním vráťte, niektorí si ho vezmite alebo odporučte. Pokúste sa vynútiť váš názor na učiteľa. Poskytnite im možnosti a vysvetlite, odkiaľ ste. Povedzte im, aké rozhodnutie by ste urobili a prečo, ale nedotýkajte sa ich, ak idú s inou možnosťou. Pochopte, že každá situácia, ktorá sa vám dostane, je jedinečná a ako ju zvládate, záleží na samotnej situácii.

Medzi spoznávaním vašich učiteľov a tým, že sú ich najlepšími priateľmi, je tenká hranica. Ako ich vodca si chcete vybudovať dôveryhodný vzťah bez toho, aby ste sa dostali tak blízko, že zasahuje, keď musíte robiť tvrdé rozhodnutia. Chcete si vybudovať vyvážený vzťah medzi osobným a profesionálnym, ale nechcete, aby ste ho nasmerovali tam, kde je osobnejší ako profesionálny. Zaujímajte sa aktívne o svoju rodinu, koníčky a iné záujmy. Dáte im vedieť, že sa o nich zaujímate ako o jednotlivcov, nie iba ako o učiteľov.

Všetci riaditelia by mali svojim učiteľom nepretržite ponúkať rady, pokyny alebo pomoc. To platí najmä pre začínajúcich učiteľov, ale platí to pre učiteľov na všetkých úrovniach skúseností. Riaditeľ je inštruktážny vodca a poskytovanie poradenstva, riadenia alebo pomoci je primárnou prácou vodcu. To sa dá dosiahnuť rôznymi spôsobmi. Riaditeľ môže niekedy učiteľovi jednoducho poskytnúť ústnu radu. Inokedy môžu chcieť ukázať učiteľovi tým, že ho nechajú pozorovať iného učiteľa, ktorého silné stránky sú v oblasti, kde tento učiteľ potrebuje pomoc. Poskytovanie kníh a zdrojov učiteľovi je ďalším spôsobom, ako poskytnúť radu, usmernenie alebo pomoc.

Od všetkých učiteľov sa vyžaduje účasť na profesionálnom rozvoji. Učitelia si však želajú, aby sa tieto možnosti profesijného rozvoja použili na ich situáciu. Žiadny učiteľ nechce sedieť osemhodinovým profesionálnym rozvojom, ktorý sa priamo nevzťahuje na to, čo ich vyučovanie používa, alebo nebude nikdy využívať. To sa môže odraziť od riaditeľa, pretože sa často zapája do plánovania profesionálneho rozvoja. Vyberte si možnosti profesijného rozvoja, ktoré budú prínosom pre vašich učiteľov, nielen pre tých, ktorí spĺňajú vaše minimálne kritériá profesijného rozvoja. Vaši učitelia vás viac ocenia a vaša škola bude z dlhodobého hľadiska lepšia, pretože vaši učitelia sa učia nové veci, ktoré potom môžu uplatniť vo svojej každodennej triede.