Prvý krok pri riešení nevhodné správanie je ukázať trpezlivosť. To často znamená, že si pred chladením alebo činením niečoho, čo by človek mohol ľutovať, nechali vychladnúť. To môže zahŕňať aj to, aby dieťa alebo študent sedeli v oddychovom čase, alebo zostali sami, kým ich učiteľ nevie vyriešiť nevhodné správanie.
Buďte demokratickí
Deti potrebujú výber. Keď sú učitelia pripravení dať dôsledok, mali by mať na výber. Výber by mohol súvisieť so skutočným dôsledkom, časom, keď k tomuto dôsledku dôjde, alebo so vstupom o tom, čo by malo a malo nastať. Ak učitelia umožňujú výber, výsledky sú zvyčajne priaznivé a dieťa sa stáva zodpovednejším.
Pochopenie účelu alebo funkcie
Učitelia musia zvážiť, prečo sa dieťa alebo študent správa zle. Vždy existuje účel alebo funkcia. Účelom môže byť získanie pozornosti, moci a kontroly, pomsta alebo pocity zlyhania. Je dôležité pochopiť účel jeho rýchlej podpory.
Napríklad, poznanie dieťaťa je frustrované a pocit ako zlyhanie si bude vyžadovať zmenu programovania, aby sa zabezpečilo, že je nastavený tak, aby zažil úspech. Tí, ktorí hľadajú pozornosť, musia dostať pozornosť. Učitelia môžu chytiť niečo dobré a spoznať ho.
Vyhnite sa bojom o moc
V boj o moc, nikto nevyhrá. Aj keď sa učiteľ cíti, akoby vyhral, že nie, pretože šanca na opätovný výskyt je veľká. Vyhýbanie sa bojom o moc príde na prejavovanie trpezlivosti. Keď učitelia prejavia trpezlivosť, modelovajú dobré správanie.
Učitelia chcú modelovať dobré správanie aj keď sa zaoberajú nevhodné správanie študentov. Správanie učiteľa najčastejšie ovplyvňuje správanie dieťaťa. Napríklad, ak sú učitelia nepriateľskí alebo agresívni, keď sa zaoberajú rôznymi spôsobmi správania, budú to aj deti.
Urobte opak toho, čo sa očakáva
Keď sa dieťa alebo študent správa zle, často predvídajú odpoveď učiteľa. Keď sa to stane, učitelia môžu robiť neočakávané. Napríklad, keď učitelia vidia, ako sa deti hrajú so zápasmi alebo hrajú v oblasti, ktorá je za hranicami, očakávajú od učiteľov, že povedia „Stop“ alebo „Vráťte sa dovnútra Teraz sa môžu učitelia pokúsiť povedať niečo ako: „Vy deti vyzeráte príliš inteligentne, aby ste tam hrali.“ Tento typ komunikácie prekvapí deti, študentov a prácu. často.
Nájdite niečo pozitívne
Pre študentov alebo deti, ktorí sa pravidelne správajú zle, môže byť náročné nájsť niečo pozitívne. Učitelia na tom musia pracovať, pretože čím viac študentov dostávajú pozitívnejšiu pozornosť, tým menej sú ochotní venovať pozornosť negatívne. Učitelia môžu ísť z cesty, aby našli niečo pozitívne, čo by mohli povedať svojim chronickým študentom, ktorí sa správajú zle. Tieto deti často nemajú presvedčenie o svojich schopnostiach a učitelia im musia pomôcť vidieť, že sú schopní.
Nenechajte sa blázni ani neodrážajte zlé modelovanie
Bossiness zvyčajne končí u študentov hľadajúcich pomstu. Učitelia sa môžu pýtať, či majú radi bozkávanie okolo, pretože deti si to tiež nemajú radi. Ak učitelia použijú navrhované stratégie, zistia, že nemusia byť panovační. Učitelia by mali vždy vyjadrovať silnú túžbu a záujem o dobrý vzťah so študentom alebo dieťaťom.
Podporte zmysel pre bytie
Keď študenti alebo deti nemajú pocit, že patria, často konajú nevhodne, aby ospravedlnili svoj pocit, že sú mimo „kruhu“. V tomto scenári môžu učitelia zaistiť, aby študent mal silný pocit spolupatričnosti tým, že chváli úsilie dieťaťa, aby si s ním mohol pracovať alebo s ním pracovať iní. Učitelia môžu oceniť aj pokusy o dodržiavanie pravidiel a dodržiavanie bežných postupov. Učitelia môžu tiež nájsť úspech pri používaní slova „my“, keď opisujú správanie, ktoré chcú, ako napríklad „Vždy sa snažíme byť láskaví k svojim priateľom.“
Uskutočňujte interakcie, ktoré idú hore, dole, potom znova hore
Keď učitelia majú pokarhať alebo potrestať dieťa, učitelia ich môžu vychovávať ako prvé tým, že povedia: „V poslednej dobe ste tak dobre urobili. Vaše správanie ma veľmi zapôsobilo. Prečo ste sa dnes museli zapájať do praktického konania? “Toto je spôsob, ako sa učitelia môžu týmto problémom zaoberať priamo.
Potom môžu učitelia skončiť poznámkou ako: „Viem, že sa to už nebude opakovať, pretože ste boli až do tejto chvíle takí dobrí. Mám veľkú vieru vo vás. “Učitelia môžu používať rôzne prístupy, ale mali by ste si ich vždy pamätať, aby ich vychovávali, zdolali a vychovávali znova.
Snažte sa vytvoriť pozitívne vzdelávacie prostredie
Výskum ukazuje, že najdôležitejším faktorom v správaní a výkone študentov je vzťah učiteľa a študenta. Študenti chcú učiteľov, ktorí:
- Rešpektujte ich
- Starostlivosť o ne
- Počúvaj ich
- Nekričte ani nekričte
- Majte zmysel pre humor
- Majú dobrú náladu
- Umožnite študentom vyjadriť svoje názory a svoje stránky alebo názory
V konečnom dôsledku dobrá komunikácia a rešpekt medzi učiteľmi a študentmi sú efektívne pri udržiavaní a pozitívne vzdelávacie prostredie.