Propagácia je dôležitým nástrojom v roku 2007 vyučovanie deti s postihnutie, najmä tých, ktorých postihnutie významne ovplyvňuje ich schopnosť učiť sa funkčné alebo životné zručnosti. Cieľom tejto techniky je poskytnúť výučbu a podporu, keď sa študent učí novú zručnosť tým, že ich povzbudí v jednotlivých krokoch. Výučba sa často používa v triedach všeobecného vzdelávania, ale prejavuje sa veľmi odlišne a slúži na špeciálne účely v špeciálnom vzdelávacom prostredí.
Vyzývanie detí so zdravotným postihnutím môže vyžadovať použitie invazívnych a fyzických narážok alebo menej invazívnych nefyzických narážok. Propagácia pomáha rozvíjať nezávislosť študentov so zdravotným postihnutím, pretože si môžu sami vykonávať viac úloh. Správny smer závisí od scenára a dieťaťa. Pri rozhodovaní o najlepšej voľbe preto vždy zvážte individuálne potreby a premýšľajte o svojom vzťahu s dieťaťom. Najbežnejšou metódou fyzického vyzývania je technika odovzdania.
Čo je to ruka po ruke?
Ručné odovzdávanie je najinvazívnejšie zo všetkých podporujúcich stratégií, pretože vyžaduje od učiteľa fyzickú manipuláciu s detským telom. Tiež sa nazýva „úplné fyzické podnecovanie“, často zahŕňa vykonanie aktivity so študentom. Ak chcete použiť tento systém podania, osoba vyučujúca a
zručnosť položí ruku na študentovu ruku a nasmeruje ruku dieťaťa svojou vlastnou. Ručné odovzdanie ruky môže dieťa naučiť, ako vykonávať dôležité zručnosti, ako je správne používanie nožníc, viazanie topánok alebo písanie ich mena.Príklad výzvy na odovzdanie ruky
Emily, 6-ročná s viacnásobným postihnutím, vyžaduje veľmi vysokú úroveň podpory pri učení sa hrubých a jemných pohybových schopností. V príklade efektívneho odovzdania ruky jej asistentka Ramona položí ruku na Emily, keď sa Emily naučí čistiť si zuby. Pani Ramona formuje ruku Emily do správnej rukoväte kefy a vedie ruku jej študenta pohybom kefy dozadu a dopredu, pričom ju drží vo svojej vlastnej.
Úvahy pri používaní tejto techniky
Výzva na odovzdanie rúk by sa mala používať striedmo a nesmie sa používať výlučne (vo väčšine prípadov - pozri a študentské IEP identifikovať potrebné úpravy). Menej invazívne vyučovacie techniky sú z dlhodobého hľadiska najvhodnejšie. Z tohto dôvodu je úplná fyzická výzva najvhodnejšia pre počiatočnú výučbu a mala by sa postupne ukončiť, keď sa získa nová zručnosť. Namiesto odovzdania ruky by sa nakoniec mali použiť vizuálne, písomné a iné nefyzické výzvy výzvu a viac typov výziev možno spojiť naraz, aby sa tento prechod ešte viac zvýšil tekutina.
Príklady postupného ukončenia ručnej výzvy
Učiteľ a študent používajú spolu niekoľko nožníc prvýkrát, keď dieťa vykoná akciu. Keď študent pochopí, čo sa od neho očakáva, učiteľ začne prezentovať vizuálne karty, keď spolu vykonávajú akciu a kratšiu dobu používajú ruku na ruke dieťaťa. Dieťa čoskoro bude môcť na pripomenutie preukázať požadované správanie pomocou iba tágových kariet.
Ak chcete nahradiť úplné krytie rúk, keď učíte dieťa čistiť si zuby, môže učiteľ ťuknúť prstom po chrbte detskej ruky a pripomenúť im formáciu priľnavosti. Pri dostatočnej praxi môže študent čistiť zuby nezávisle na verbálnom smere.
Ďalšie príklady nefyzického vyzývania, ktoré je možné integrovať do detských rutín s cieľom postupného ukončenia činnosti výzva na odovzdanie ruky sú verbálne smerovanie, modelovanie, fotografie alebo cue karty, gestá rúk a písané narážky.