Všetci učitelia sú pravdepodobne oboznámení s touto situáciou: Je päť minút pred začiatkom vašej ďalšej triedy a naozaj neviete, čo máte robiť. Alebo možno je táto situácia známa; dokončili ste lekciu a ešte zostáva desať minút. Tieto krátke, užitočné činnosti môže byť použitý v situáciách, keď by ste mohli použiť dobrý nápad, ktorý vám pomôže začať triedu, alebo vyplniť nevyhnutné medzery.
Na doske rád nakreslím obrázok muža alebo ženy. Zvyčajne sa to zasmeje, pretože moje zručnosti kreslenia odchádzajú dosť často. Účelom tohto cvičenia je, že sa pýtate študentov na túto záhadnú osobu. Začnite s: „Ako sa volá?“ a choď odtiaľ. Platí iba pravidlo, že študenti musia venovať pozornosť tomu, čo hovoria ostatní študenti, aby mohli odpovedať primerane na základe toho, čo povedali ostatní študenti. Toto je skvelé cvičenie na preskúmanie časov. Čím bláznivejší je príbeh, tým lepšia a komunikatívnejšia je aktivita pre študentov.
Cieľom tohto cvičenia je prinútiť študentov rýchlo písať o téme, ktorú si vyberú (alebo ktorú priradíte). Tieto krátke prednášky sa potom používajú dvoma spôsobmi; vytvárať spontánne rozhovory na širokú škálu tém a pozrieť sa na niektoré bežné problémy s písaním. Použite nasledujúce predmety a požiadajte študentov
napíšte odsek alebo dva o predmete, ktorý si vyberú, napíšte im päť až desať minút:Vyberte si krátky kúsok alebo ukážku hudby, ktorá sa vám páči (uprednostňujem niečo od francúzskych skladateľov Ravela alebo Debussyho) a povedzte študentom, aby relaxovali a počúvali hudbu. Povedzte im, aby nechali svoju predstavivosť bežať zadarmo. Potom, čo ste počúvali skladbu dvakrát, požiadajte ju popísať o čom premýšľali alebo čo si predstavovali, keď počúvali hudbu. Opýtajte sa ich, prečo mali tieto konkrétne myšlienky.