Ako zlepšiť sebavedomie študentov

Učitelia už dávno vedeli, že keď sa študenti cítia dobre, sú schopní dosiahnuť viac v triede. Premýšľajte o sebe: čím ste si istejší, tým sa cítite schopný, bez ohľadu na úlohu. Keď sa dieťa cíti schopné a presvedčené o sebe, ľahšie sa s ním dá motivovať a pravdepodobnejšie dosiahnu svoj potenciál.

Kľúčovými úlohami učiteľov aj rodičov sú podpora postojov, ktoré môžu robiť, a budovanie dôvery tým, že pripravujú študentov na úspech a poskytujú častú pozitívnu spätnú väzbu. Tu sa dozviete, ako u svojich študentov budovať a udržiavať pozitívne sebavedomie.

Deti musia mať dobré sebavedomie z mnohých dôvodov, pretože ovplyvňujú takmer všetky aspekty ich života. Dobré sebavedomie zlepšuje nielen akademický výkon, ale posilňuje aj sociálne zručnosti a schopnosť rozvíjať podporné a trvalé vzťahy.

vzťahy s rovesníkmi a učiteľmi sú najvýhodnejšie, ak majú deti primeranú sebaúctu. Deti s vysokou sebaúctou sú tiež lepšie vybavené na to, aby sa vyrovnali s chybami, sklamaním a neúspechom, ako aj častejšie plnia náročné úlohy a stanovia si vlastné ciele. Sebadôvera je celoživotná nevyhnutnosť, ktorú môžu učitelia a rodičia ľahko zvýšiť - ale rovnako ľahko ju poškodiť.

Spätná väzba, ktorú deti dostanú, hrá pri rozvoji ich sebaúcty prvoradú úlohu, najmä ak táto spätná väzba pochádza od ich mentorov. Neproduktívna, príliš kritická spätná väzba môže byť pre študentov dosť škodlivá a môže viesť k nízkej sebaúcte. Pozitívna a produktívna spätná väzba môže mať opačný účinok. To, čo deti počujú o sebe a svojich schopnostiach, ovplyvňuje ich zmýšľanie o ich hodnote.

Carol Dwecková, majsterka rastové zmýšľanie, tvrdí, že spätná väzba k deťom by sa mala zameriavať skôr na ciele než na ľudí. Tvrdí, že tento druh chvály je efektívnejší a v konečnom dôsledku je väčšou pravdepodobnosťou pre študentov vštepovaním rastu alebo viery, že ľudia môžu rásť, zlepšovať a vyvíjať sa s úsilím (na rozdiel od pevného myslenia alebo viery, že ľudia sa rodia s pevnými vlastnosťami a schopnosťami, ktoré nemôžu rásť alebo Zmena).

Vyhnite sa priradeniu hodnoty študentom so spätnou väzbou. Vyhlásenia ako „Som na teba hrdý“ a „Ste naozaj dobrí v matematike“ nie sú len neužitočné, ale môžu tiež viesť deti k tomu, aby si sami vytvorili koncepty založené iba na chvále. Namiesto toho oceňujte dosiahnuté výsledky a upozorňujte na konkrétne úsilie a stratégie, ktoré sa týkajú úloh. Takto študenti vnímajú spätnú väzbu ako užitočnú a motivujúcu.

Okrem toho, že povedzte študentom, čo si všimnete, skúste vynechať seba aj študenta zo svojej spätnej väzby a komentovať iba svoju prácu, najmä vylepšenia. Tu je niekoľko príkladov.

• „Všimol som si, že si na usporiadanie svojho písania použil body, je to skvelá stratégia.“
• „Môžem vám povedať, že keď robíte čas, robíte menej výpočtových chýb.“
• "Skutočne si vylepšil svoj rukopis, viem, že na tom tvrdo pracuješ."
• „Všimol som si, že si sa nevzdal, keď si urobil chybu a namiesto toho sa vrátiš a opravíš to. To je to, čo dobrí spisovatelia / matematici / vedci / atď. áno. "

Ak používate spätnú väzbu orientovanú na cieľ, pozitívne ovplyvňujete sebavedomie a podporujete motiváciu dieťaťa k dosiahnutiu akademického titulu Ciele.

Pri budovaní študentov môžete urobiť viac, ako len poskytnúť im zmysluplnú spätnú väzbu. Je dôležité, aby študenti mali zdravé sebavedomie v triede aj mimo nej, ale mnoho detí potrebuje pomoc s kultiváciou pozitívnych teórií. Tu prichádzajú ich mentori. Toto sú kroky, ktoré môžu učitelia a rodičia urobiť pre podporu vysokej sebaúcty študentov:

• Zamerajte sa na pozitívne
• Dajte iba konštruktívny kritika
• Povzbudzujte študentov, aby našli veci, ktoré sa im páčia
• Stanovte realistické očakávania
• Naučte študentov poučiť sa zo svojich chýb

Všimli ste si niekedy, že dospelí aj deti s nízkou sebaúctou majú tendenciu zameriavať sa na negatívne? Budete počuť, ako títo ľudia hovoria, čo nemôžu urobiť, hovoria o svojich slabostiach a zdržiavajú sa svojich chýb. Ľudia, ako je táto, sa musia povzbudzovať, aby na seba neboli tak tvrdí.

Veďte svojich študentov príkladom a ukážte, aké to je odpustiť vám chyby a oceniť vaše silné stránky. Uvidia, že vlastnú hodnotu by mali určovať skôr dobré vlastnosti ako nedostatky. Zameranie sa na pozitívne neznamená, že nemôžete nikdy dať negatívnu spätnú väzbu, ale iba to znamená, že by ste mali chváliť najčastejšie a zápornú spätnú väzbu striedať.

Tí, ktorí trpia nízkou sebaúctou, zvyčajne nedokážu tolerovať kritiku, aj keď im to má pomôcť. Buďte na to citliví. Vždy pamätajte, že sebaúcta je o tom, do akej miery sa deti cítia cenené, oceňované, akceptované a milované. Mali by ste sa usilovať o zachovanie sebadôvery študenta a pomôcť im vidieť sa tak, ako ich vidíte.

Pochopte, že ako rodičia a učitelia hrajete najväčšiu úlohu pri rozvoji seba samého dieťaťa. Môžete ľahko urobiť alebo prelomiť sebaúctu študentov, takže vždy kritizujte čo najkonštruktívnejšie, keď musíte kritizovať a využiť svoj vplyv, aby ste mali čo najsilnejší pozitívny dopad.

Niektorí študenti musia byť vyzvaní, aby uviedli, čo dokážu dobre a čo cítia dobre. Budete prekvapení, koľko detí s nízkou sebaúctou má s touto úlohou ťažkosti - pre niektoré budete musieť poskytnúť výzvy. Je to skvelá začiatočná aktivita pre všetkých študentov a cvičenie, z ktorého môžu mať úžitok všetci.

Stanovenie realistických očakávaní pre vašich študentov alebo deti je dlhá cesta v ich príprave na úspech. Diferencovaná výučba je kľúčom k zaisteniu toho, že vaši študenti dostávajú potrebnú podporu, ale svoju výučbu nemôžete rozlíšiť bez toho, aby ste poznali silné a schopnosti svojich študentov.

Keď zistíte, čo študent môže a nemôže robiť bez podpory, pustite sa do práce na navrhovaní úloh a aktivít pre nich ktoré nie sú také náročné, nemôžu byť vykonané, ale natoľko náročné, aby pociťovali pocit úspechu plnením.

Premieňajte chyby na niečo pozitívne tým, že deťom pomáhajú sústrediť sa skôr na to, čo sa získalo chybou, než na to, čo sa stratilo. Učenie sa z chýb je ďalšou skvelou príležitosťou, ako viesť svojich študentov príkladom. Pripomeňte im, že každý robí chyby, a nechajte ich vidieť, ako to robíte. Keď uvidia, ako skĺzate a riešia svoje chyby s trpezlivosťou a optimizmom, začnú vidieť chyby aj ako príležitosti na učenie.

• Dweck, Carol S. Seba-teórie: ich úloha v motivácii, osobnosti a rozvoji. Routledge, 2016.
• „Sebeúcta vášho dieťaťa (pre rodičov).“ Editoval D'Arcy Lyness, KidsHealth, Nadácia Nemours, júl 2018.