Marshmallowov test: oneskorené potešenie detí

Marshmallowov test, ktorý vytvoril psychológ Walter Mischel, je jedným z najznámejších psychologických experimentov, aké sa kedy vykonali. Test umožňuje malým deťom rozhodnúť sa medzi okamžitou odmenou alebo, ak oneskorujú uspokojenie, väčšou odmenou. Štúdie Mischela a kolegov zistili, že schopnosť detí odložiť uspokojenie, keď boli malé, bola v korelácii s pozitívnymi budúcimi výsledkami. Novší výskum objasnil tieto zistenia a umožnil lepšie porozumieť budúcim výhodám sebakontroly v detstve.

Kľúčové cesty: Marshmallowov test

Pôvodná verzia marshmallowov test používané v štúdiách Mischela a kolegov pozostávali z jednoduchého scenára. Dieťa bolo prinesené do miestnosti a bolo mu odmenené, obyčajne marshmallow alebo nejaká iná požadovaná liečba. Dieťaťu bolo povedané, že výskumný pracovník musí opustiť miestnosť, ale ak by mohli počkať do... výskumník sa vrátil, dieťa by dostalo dve marshmallows namiesto toho, ktoré bolo prezentované s. Keby nemohli čakať, nedostali by požadovanú odmenu. Výskumník by potom opustil miestnosť na určitý čas (zvyčajne 15 minút, ale niekedy) tak dlho, ako 20 minút) alebo dovtedy, kým dieťa už nedokáže odolať jedeniu marshmallow pred ne.

Počas šiestich rokov koncom 60. a začiatkom 70. rokov minulého storočia Mischel a jeho kolegovia zopakovali marshmallowovský test so stovkami detí, ktoré navštevovali predškolskú výchovu v areáli Stanfordskej univerzity. Deti boli vo veku 3 až 5 rokov, keď sa zúčastnili experimentov. Variácie testu marshmallow, ktoré používali vedci, zahŕňali rôzne spôsoby, ako pomôcť deťom oddialiť uspokojenie, napríklad zakrytie liečte pred dieťaťom alebo dajte dieťaťu pokyny, aby premýšľal o niečom inom, aby sa zbavili mysle z liečby, ktorú čakali Pro.

O niekoľko rokov neskôr Mischel a jeho kolegovia nadviazali kontakt s niektorými zo svojich pôvodných účastníkov marshmallowovho testu. Objavili niečo prekvapujúce. Tí jednotlivci, ktorí boli schopní oddialiť uspokojenie počas marshmallowovho testu, ako hodnotili malé deti - výrazne vyššia kognitívna schopnosť a schopnosť vyrovnať sa so stresom a frustráciou v roku 2006 dospievania. Získali tiež vyššie skóre SAT.

Tieto výsledky viedli mnohých k záveru, že schopnosť úspešne zvládnuť marshmallowov test a oneskorené uspokojenie boli kľúčom k úspešnej budúcnosti. Mischel a jeho kolegovia však boli vždy viac opatrný pri svojich zisteniach. Navrhli, že spojenie medzi oneskoreným uspokojením v marshmallowovom teste a budúcim akademickým úspechom by sa mohlo oslabiť, ak by sa študoval väčší počet účastníkov. Zistili tiež, že faktory, ako je domáce prostredie dieťaťa, by mohli mať na budúci výkon väčší vplyv, ako by mohol ukázať ich výskum.

Vzťah Mischel a jeho kolegovia zistení medzi oneskoreným uspokojením v detstve a budúcim akademickým úspechom si vyžiadali veľkú pozornosť. Výsledkom je, že marshmallowovský test sa stal jedným z najznámejších psychologických experimentov v histórii. Nedávne štúdie však použili základnú paradigmu marshmallowovho testu na určenie toho, ako Mischelove zistenia obstoja za rôznych okolností.

V roku 2013, Celeste Kidd, Holly Palmeri a Richard Aslin publikoval štúdiu, ktorá pridala nový vrások k myšlienke, že oneskorené uspokojenie bolo výsledkom sebakontroly dieťaťa. V štúdii bolo každé dieťa pripravené na verenie, že prostredie je spoľahlivé alebo nespoľahlivé. V obidvoch podmienkach bol detský účastník pred vykonaním marshmallowovho testu odovzdaný umelecký projekt. V nespoľahlivom stave bolo dieťaťu poskytnutá súprava použitých pasteliek a bolo mu povedané, že ak budú čakať, dostane ich väčší a novší súbor. Po dvoch a pol minútach by výskumník odišiel a vrátil sa s prázdnymi rukami. Výskumník by potom opakoval túto postupnosť udalostí so sadou nálepiek. Deti v spoľahlivom stave zažili rovnaké nastavenie, ale v tomto prípade sa výskumný pracovník vrátil sľúbenými umeleckými potrebami.

Deti potom dostali marshmallowov test. Vedci zistili, že tí, ktorí sú v nespoľahlivom stave, čakali v priemere iba asi tri minúty marshmallow, zatiaľ čo v spoľahlivom stave sa podarilo čakať v priemere 12 minút - v podstate dlhšie. Zistenia naznačujú, že schopnosť detí oddialiť uspokojenie nie je iba výsledkom sebakontroly. Je to tiež racionálna reakcia na to, čo vedia o stabilite svojho prostredia.

Výsledky teda ukazujú, že príroda a starostlivosť zohrávajú úlohu v marshmallowovom teste. Schopnosť dieťaťa sebakontrola v spojení so znalosťou prostredia vedie k rozhodnutiu o tom, či odložiť uspokojenie alebo nie.

V roku 2018 uskutočnila ďalšia skupina vedcov Tyler Watts, Greg Duncan a Haonan Quan koncepčná replikácia marshmallowovho testu. Štúdia nebola priamou replikáciou, pretože neobnovila Mischela a jeho kolegov presné metódy. Vedci stále hodnotili vzťah medzi oneskoreným uspokojením v detstve a budúcim úspechom, ale ich prístup bol odlišný. Watts a jeho kolegovia využili dlhodobé údaje z Národného inštitútu zdravia detí a Štúdia ľudského rozvoja starostlivosti o deti v ranom veku a rozvoj mládeže, rozmanitá vzorka vyše 900 deti.

Vedci zamerali svoju analýzu najmä na deti, ktorých matky nedokončili vysokú školu, keď sa narodili - vzorka údaje, ktoré lepšie reprezentovali rasové a ekonomické zloženie detí v Amerike (hoci hispánci boli stále) underrepresented). Každú ďalšiu minútu dieťa oneskorilo uspokojenie a predpovedalo malé zisky v akademických úspechoch v dospievaní, ale nárasty boli omnoho menšie ako v Mischelových štúdiách. Navyše, keď boli kontrolované faktory ako rodinné zázemie, skoré kognitívne schopnosti a domáce prostredie, spojenie prakticky zaniklo.

Výsledky štúdie replikácie viedli mnoho predajcov, ktorí správy hlásili, k tvrdeniu, že závery Mischela boli odhalené. Veci však nie sú také čierne a biele. Nová štúdia ukázala, čo už psychológovia vedeli: že faktory, ako je bohatstvo a chudoba, ovplyvnia schopnosť oddialiť uspokojenie. Samotní výskumníci boli meraní pri interpretácii výsledkov. Vedúci výskumný pracovník Varovanie vo wattoch„… Tieto nové zistenia by sa nemali interpretovať tak, že by naznačovali, že oneskorenie uspokojenia je úplne nepodstatné, ale skôr to, že sa zameriava iba na výučbu malých detí. je nepravdepodobné, že by oneskorenie uspokojenia prinieslo veľa zmeny. “ Namiesto toho Watts navrhol intervencie zamerané na široké poznávacie a behaviorálne správanie schopnosti, ktoré pomáhajú dieťaťu rozvíjať schopnosť oddialiť uspokojenie, by boli z dlhodobého hľadiska užitočnejšie ako zásahy, ktoré pomáhajú dieťaťu naučiť sa zdržiavať uspokojenie.

Vďaka mobilným telefónom, streamovaniu videa a všetkému na požiadanie všetko dnes je bežné presvedčenie, že schopnosť detí oneskoriť uspokojenie sa zhoršuje. Za účelom preskúmania tejto hypotézy skupina vedcov vrátane Mischela uskutočnila analýza porovnaním amerických detí, ktoré absolvovali marshmallowov test v 60., 80. alebo 2000. rokoch. Všetky deti pochádzajú z podobného sociálno-ekonomického prostredia a všetky boli vo veku 3 až 5 rokov, keď sa zúčastnili testu.

Na rozdiel od bežných očakávaní sa v každej pôrodnej skupine zvýšila schopnosť detí oddialiť uspokojenie. Deti, ktoré sa zúčastnili testu v roku 2000, odložili potešenie v priemere o 2 minúty dlhšie ako deti, ktoré sa zúčastnili testu v 60. rokoch a o 1 minútu dlhšie ako deti, ktoré sa zúčastnili testu na 1980.

Vedci navrhli, že výsledky je možné vysvetliť zvýšením skóre IQ za posledných niekoľko desaťročí, ktoré súvisí so zmenami v technológii, s rastom globalizácie a so zmenami v ekonomike. Tiež poznamenali, že používanie digitálnej technológie je spojené so zvýšenou schopnosťou myslenia abstraktne, čo by mohlo viesť k lepším schopnostiam výkonných funkcií, ako je sebakontrola spojená s oneskorením uspokojenie. Zvýšená dochádzka do predškolského zariadenia by tiež mohla pomôcť vysvetliť výsledky.

Vedci však varovali, že ich štúdia nie je presvedčivá. Budúci výskum s rozmanitejšími účastníkmi je potrebný, aby sa zistilo, či sa zistenia nezhodujú s rôznymi populáciami, ako aj to, čo by mohlo viesť k výsledkom.

• Americká psychologická asociácia. „Môžu deti čakať? Dnešní mládež môže byť schopná oddialiť gratifikáciu dlhšie ako v šesťdesiatych rokoch. “25. júna 2018. https://www.apa.org/news/press/releases/2018/06/delay-gratification
• Združenie pre psychologické vedy. „Nový prístup ku komplikovaným nálezom marshmallowovských výnosov.“ 5. júna 2018. https://www.psychologicalscience.org/publications/observer/obsonline/a-new-approach-to-the-marshmallow-test-yields-complex-findings.html
• Carlson, Stephanie M., Yuichi Shoda, Ozlem Ayduk, Lawrence Aber, Catherine Schaefer, Anita Sethi, Nicole Wilson, Philip K. Peake a Walter Mischel. „Súdržné účinky pri oneskorení vďačnosti deťom.“ Vývojová psychológia, zv. 54, č. 8, 2018, str. 1395-1407. http://dx.doi.org/10.1037/dev0000533
• Kidd, Celeste, Holly Palmeri a Richard N. Aslin. „Racionálne občerstvenie: Rozhodovanie malých detí o úlohe Marshmallow je zmiernené presvedčením o environmentálnej spoľahlivosti.“ Cognition, zv. 126, č. 1, 2013, s. 109-114. https://doi.org/10.1016/j.cognition.2012.08.004
• New York University. „Profesor opakuje slávny marshmallowovský test, prináša nové pozorovania.“ ScienceDaily25. mája 2018. https://www.sciencedaily.com/releases/2018/05/180525095226.htm
• Shoda, Yuichi, Walter Mischel a Philip K. Peake. „Predpovedanie kognitívnych a samoregulačných schopností adolescentov z predškolského oneskorenia vďačnosti: identifikácia diagnostických stavov.“ Developmental Psychology, zv. 26, č. 6, 1990, str. 978-986. http://dx.doi.org/10.1037/0012-1649.26.6.978
• University of Rochester. „Štúdia Marshmallow bola obnovená.“ 11. októbra 2012. https://www.rochester.edu/news/show.php? id = 4622
• Watts, Tyler W., Greg J. Duncan a Haonan Quan. „Revízia Marshmallowovho testu: koncepčná replikácia, ktorá skúma súvislosti medzi skorým oneskorením vďačnosti a neskoršími výsledkami.“ Psychological Science, zv. 28, č. 7, 2018, str. 1159-1177. https://doi.org/10.1177/0956797618761661