Potom, čo študenti pochopia základné pojmy sčítania a odčítania v roku 2007 materská škola, sú pripravení naučiť sa matematický koncept 1. stupňa dvojciferného odčítania, ktorý pri výpočtoch nevyžaduje preskupenie alebo „vypožičanie si jedného“.
Výučba študentov tento koncept je prvým krokom k ich uvedeniu na vyššiu úroveň matematiky a bude dôležitá v rýchlom výpočte multiplikačné a deliace tabuľky, v ktorých bude študent často musieť niesť a požičať si viac ako len jednu, aby vyrovnal rovnice.
Napriek tomu je dôležité, aby si mladí študenti najprv osvojili základné pojmy odčítania väčšieho počtu a najlepší spôsob Základnými učiteľmi, ktorí môžu tieto myšlienky vštepovať v mysliach svojich študentov, je to, že im umožnia precvičiť si pracovné listy, ako sú Nasledujúce.
Tieto zručnosti budú nevyhnutné pre vyššiu matematiku algebra a geometria, kde sa od študentov očakáva, že budú mať základné vedomosti o tom, ako môžu čísla súvisieť s ostatnými rieši zložité rovnice, ktoré vyžadujú také nástroje, ako je poradie operácií, aby pochopili, ako ich počítať riešenie.
V pracovných hárkoch #1, #2, #3, #4a #5, študenti môžu preskúmať pojmy, ktoré sa naučili a ktoré sa týkajú odpočítania dvojciferných čísiel priblíženie sa k jednotlivému odpočtu desatinných miest jednotlivo bez toho, aby ste museli postupovať desatinné miesta.
Jednoducho povedané, žiadne odčítania na týchto pracovných listoch nevyžadujú, aby študenti vykonávali zložitejšie matematické výpočty pretože odčítané čísla sú menšie ako tie, ktoré odpočítavajú v prvom aj druhom desatinnom mieste Miesta.
Niektoré deti však môžu pomôcť pri manipulácii, ako sú číselné riadky alebo počítadlá, aby mohli vizuálne a dotykovo pochopiť, ako každé desatinné miesto funguje, aby poskytli odpoveď na rovnicu.
Počítadlá a číselné riadky fungujú ako vizuálne nástroje tým, že umožňujú študentom zadávať základné číslo, napríklad 19, potom sa od neho odpočíta ďalšie číslo jeho spočítaním jednotlivo nad počítadlo alebo linka.
Kombináciou týchto nástrojov s praktickými aplikáciami na pracovných listoch, ako sú tieto, môžu učitelia ľahko viesť svojich študentov, aby pochopili zložitosť a jednoduchosť skorého sčítania a odčítania.
Tlačte a používajte pracovné hárky #6, #7, #8, #9a #10 vyzvať študentov, aby pri výpočtoch nepoužívali manipulátory. Nakoniec, prostredníctvom opakovanej praxe základnej matematiky, si študenti vyvinú základné porozumenie toho, ako sa čísla odčítajú jeden od druhého.
Keď študenti pochopia tento základný koncept, môžu prejsť na zoskupenie, aby odpočítali všetky druhy dvojciferných čísiel, nielen tých, ktorých desatinné miesta sú nižšie ako počet, ktorý sa odčítava z.
Aj keď manipulatívy ako počítadlá môžu byť užitočnými nástrojmi na pochopenie dvojciferného odčítania, je to možné je oveľa výhodnejšie pre študentov na precvičenie a odovzdanie jednoduchých odčítacích rovníc do pamäte Páči sa mi to 3 - 1 = 2 a 9 - 5 = 4.
Týmto spôsobom, keď študenti prejdú do vyšších ročníkov a očakáva sa, že spočítajú sčítanie a odčítanie omnoho rýchlejšie sú pripravené používať tieto zapamätané rovnice, aby rýchlo posúdili správnosť odpovedať.