Ako napísať literárny príbeh

Najprv som sa naučil čítať vo veku troch rokov, keď som sedel na lone svojej babičky v jej výškovom byte pri jazere Lake Shore Drive v Chicagu v štáte IL. Pri náhodnom listovaní v časopise Time si všimla, ako sa veľmi zaujímam o rozostrenie čiernobielych tvarov na stránke. Čoskoro som sledoval jej pokrčený prst z jedného slova na druhé, znejúc von, kým sa tieto slová nezaostrili a nemohol som čítať. Bolo to, akoby som si sám odomkol čas.

Aké sú vaše najsilnejšie spomienky na čítanie a písanie? Tieto príbehy, inak známe ako „príbehy gramotnosti“, umožňujú spisovateľom rozprávať sa a objavovať ich vzťahy s čítaním, písaním a hovorením vo všetkých jeho formách. Úzke zameranie sa na konkrétne okamihy odhaľuje význam vplyvu gramotnosti na naše životy, vyvoláva zakopané emócie spojené s jazykovou, komunikačnou a prejavovou silou.

Byť "gramotný“Znamená schopnosť dekódovať jazyk podľa najzákladnejších pojmov, ale gramotnosť sa tiež rozširuje na schopnosť„ čítať “ a napísať „svet - aby sme našli a urobili zmysel z našich vzťahov s textami, sami sebou a okolitým svetom us. V ktoromkoľvek okamihu obiehame jazykové svety. Napríklad futbalisti sa učia jazyk hry. Lekári hovoria z technického lekárskeho hľadiska. Rybári hovoria zvukmi mora. A v každom z týchto svetov nám naša gramotnosť v týchto konkrétnych jazykoch umožňuje navigovať sa, zúčastňovať sa a prispievať k hĺbke znalostí, ktoré sa v nich generujú.

Slávni spisovatelia ako Annie Dillard, autorka „The Writing Life“ a Anne Lammot „Bird by Bird“ príbehy o písanej gramotnosti odhaľujúce vrcholy a úrovne jazykových znalostí, gramotnosti a písaného textu slovo. Nemusíte však byť slávni, aby ste mohli rozprávať svoj príbeh o gramotnosti - každý má svoj príbeh, ktorý rozpráva o svojich vzťahoch s čítaním a písaním. V skutočnosti, Digitálny archív príbehov o gramotnosti na University of Illinois v Urbana-Champaign ponúka verejne prístupný archív príbehov o osobnej gramotnosti vo viacerých formátoch s viac ako 6 000 príspevkami. Každý z nich predstavuje škálu predmetov, tém a spôsobov, ako sa dostať do naratívneho procesu gramotnosti, ako aj variácie z hľadiska hlasu, tónu a štýlu.

Ste pripravení napísať svoj vlastný príbeh o gramotnosti, ale neviete, kde začať?

1. Pomysli na príbeh spojený s vašou osobnou históriou čítania a písania. Možno budete chcieť písať o svojom obľúbenom autorovi alebo knihe a jej vplyve na váš život. Možno si pamätáte svoju prvú kefu s úžasnou silou poézie. Pamätáte si čas, ktorý ste sa prvýkrát naučili čítať, písať alebo hovoriť v inom jazyku? Alebo možno príde na myseľ váš prvý veľký projekt písania. Nezabudnite zvážiť, prečo je tento konkrétny príbeh najdôležitejší. Zvyčajne sa pri rozprávaní o gramotnosti objavujú silné lekcie a odhalenia.
2. Kamkoľvek začnete, pomocou opisných detailov si predstavte prvú scénu, ktorá príde na myseľ v súvislosti s týmto príbehom. Povedzte nám, kde ste boli, s kým ste boli a čo ste robili v tomto konkrétnom okamihu, keď sa začína váš príbeh o gramotnosti. Príbeh o vašej obľúbenej knihe môže napríklad začať opisom miesta, kde ste boli, keď sa kniha prvýkrát dostala do vašich rúk. Ak píšete o vašom objave poézie, povedzte nám presne, kde ste boli, keď ste prvýkrát cítili tú iskru. Pamätáte si, kde ste boli, keď ste sa prvýkrát naučili nové slovo v druhom jazyku?
3. Pokračujte odtiaľ a preskúmajte spôsoby, ako pre vás táto skúsenosť mala zmysel. Aké ďalšie spomienky sú vyvolané pri rozprávaní o tejto prvej scéne? Kam vás táto skúsenosť priviedla pri písaní a čítaní? Do akej miery to zmenilo vás alebo vaše predstavy o svete? Akým výzvam ste v tomto procese čelili? Ako tento príbeh gramotnosti ovplyvnil váš životný príbeh? Ako sa vo vašom príbehu o gramotnosti objavujú otázky sily alebo vedomostí?

Príbehy písania o písaní môžu byť radostným procesom, ale môžu tiež vyvolať nevyužité pocity týkajúce sa zložitosti gramotnosti. Mnohí z nás nesú jazvy a rany zo skúseností s počiatočnou gramotnosťou. Odpisovanie nám môže pomôcť preskúmať a zmieriť sa tieto pocity s cieľom posilniť náš vzťah s čítaním a písaním. Príbehy písania o písaní môžu tiež pomôcť dozvedieť sa o nás samých ako o spotrebiteľoch a tvorcoch slov, odhaľujúc zložitosti vedomostí, kultúry a sily spojenej s jazykom a gramotnosťou. Nakoniec, rozprávanie našich príbehov o gramotnosti nás približuje k sebe a sebe navzájom v našej kolektívnej túžbe vyjadriť a komunikovať spoločné ľudstvo.

Amanda Leigh Lichtenstein je básnikkou, spisovateľkou a vychovávateľkou z Chicaga, IL (USA), ktorá v súčasnosti rozdeľuje svoj čas vo východnej Afrike. Jej eseje o umení, kultúre a vzdelávaní sa objavujú v časopise Teaching Artist Journal, Umenie vo verejnom záujme, Časopis Teachers & Writers, Teaching Tolerance, The Equity Collective, AramcoWorld, Selamta, The Forward, medzi iní.