Progresívne vzdelávanie: Ako sa deti učia

Progresívne vzdelávanie je reakciou na tradičný štýl výučby. Je to pedagogické hnutie, ktoré si cení skúsenosti s učením sa faktom na úkor pochopenia toho, čo sa vyučuje. Keď preskúmate učebné štýly a učebné osnovy 19. storočia, pochopíte, prečo sa niektorí pedagógovia rozhodli, že musí existovať lepší spôsob.

Filozofia progresívneho vzdelávania hovorí, že pedagógovia by mali učiť deti radšej myslieť, ako sa spoliehať na zapamätanie si rote. Obhajcovia tvrdia, že proces učenia sa prostredníctvom učenia je jadrom tohto štýlu výučby. Tento koncept, známy ako zážitkové vzdelávanie, využíva praktické projekty, ktoré umožňujú študentom učiť sa aktívnym zapájaním sa do aktivít, ktoré využívajú ich vedomosti.

Advokáti sú progresívnym vzdelávaním najlepším spôsobom, ako prežiť situáciu v reálnom svete. Napríklad, pracovisko je prostredie pre spoluprácu, ktoré vyžaduje tímovú prácu, kritické myslenie, kreativita a schopnosť samostatne pracovať. Zážitkové vzdelávanie tým, že pomáha študentom rozvíjať tieto zručnosti, ich lepšie pripravuje na vysokú školu a život ako produktívnych členov pracoviska.

Aj keď progresívne vzdelávanie je často považované za moderný vynález, v skutočnosti má hlboké korene. John Dewey (október) 20, 1859 - 1. júna 1952) bol americký filozof a pedagóg, ktorý začal progresívnym vzdelávacím hnutím svojimi vplyvnými spismi.

Dewey tvrdil, že vzdelávanie by nemalo zahŕňať iba to, aby sa študenti učili nezmyselným faktom, na ktoré by čoskoro zabudli. Myslel si, že vzdelávanie by malo byť cestou zážitkov, pričom by sa mali stavať na sebe a pomáhať študentom vytvárať a porozumieť novým zážitkom.

Dewey tiež cítil, že školy sa v tom čase pokúšali vytvoriť svet oddelený od života študentov. Školské aktivity a životné skúsenosti študentov by mali byť prepojené, veril Dewey, inak by skutočné učenie nebolo možné. Odpojenie študentov od ich psychologických väzieb - spoločnosti a rodiny - by znížilo zmysel ich študijných ciest, čím by sa učenie stalo menej nezabudnuteľným.

V tradičnom vzdelávaní vedie učiteľ triedu spredu, zatiaľ čo progresívnejší model výučby vidí učiteľ ako sprostredkovateľ, ktorý komunikuje so študentmi a povzbudzuje ich, aby rozmýšľali a spochybňovali svet okolo ne.

Učitelia v progresívnom vzdelávacom systéme často sedia medzi študentmi pri okrúhlom stole, ktorý zahŕňa Harknessovu metódu, spôsob učenia. vyvinutý filantropom Edwardom Harknessom, ktorý daroval Phillips Exeter Academy a mal víziu o tom, ako by mohol byť jeho dar použiť:

„Čo mám na mysli, je výučba... kde by chlapci mohli sedieť pri stole s učiteľom, ktorý by s nimi hovoril a inštruoval ich nejakým spôsobom výučby alebo konferencie.“

Harknessove myslenie viedlo k vytvoreniu takzvaného Harknessovho stola, doslova okrúhleho stola, ktorý bol navrhnutý na uľahčenie interakcie medzi učiteľom a študentmi počas vyučovania.

Mnoho vzdelávacích inštitúcií prijalo progresívne vzdelávanie, napríklad Nezávislá skupina pre učebné osnovy, komunita škôl, ktorá hovorí, že vzdelávanie by malo zahŕňať "potreby, kapacity a hlasy študentov" ako srdcom každého programu a to, že učenie môže byť samoúčelným cieľom a vstupom do objavu a účelu.

Progresívne školy si užili priaznivú publicitu, keď bývalý prezident Barack Obama poslal svoje dcéry do progresívnej školy založenej Dewey, Laboratórne školy University of Chicago.

Článok editoval Stacy Jagodowski