Prvou výzvou je, že test sa môže týkať obsahu alebo materiálu, ktorý študent pozná. Študent môže študovať pre túto formu testovania. Druhou výzvou je, že test môže vyžadovať, aby študent použil zručnosti potrebné na porozumenie obsahu. Je to druhá výzva, aplikácia zručností, v ktorej musí študent pochopiť, čo si kladie testovacia otázka. Inými slovami, štúdium študenta nepripraví; študent musí porozumieť akademickému slovníku testovania.
Existuje výskum, ako musia byť pedagógovia výslovný v ich výučbe pomôcť študentom rozvíjať zručnosti v porozumení slovnej zásoby alebo akademického jazyka ktorejkoľvek testovacej otázky. Jedno zo seminárov o výslovnej výučbe slovnej zásoby bolo v roku 1987 Nagy, W. E. a Herman. Vedci poznamenali:
Odporúčali učiteľom, aby boli priami a účelní vo výučbe akademického slovníka, ako sú slová používané v testovacích otázkach. Tento akademický slovník patrí do kategórie s názvom Slovná zásoba úrovne 2, ktorá sa skladá zo slov, ktoré sa objavujú v písanom, nie hovorenom jazyku.
Otázky v kurze špecifické alebo v štandardizovaných testoch (PSAT, SAT, ACT) používajú rovnakú slovnú zásobu, z ktorej vychádza ich otázka. Tieto otázky pramenia napríklad z toho, že môžu študentov požiadať, aby „porovnávali a porovnávali“ alebo „čítali informácie a sumarizovali“ literárne a literárne zdroje. informačné texty.
Otázka, ktorá sa pýta študenta Analyzovať alebo poskytnúť analýzu, žiada študenta, aby sa podrobne pozrel na niečo z každej z jeho častí a aby zistil, či tieto časti zapadajú do seba spôsobom, ktorý dáva zmysel. Prax pozorného pohľadu alebo "dôkladné čítanie" je definované pomocou Partnerstvo pre hodnotenie pripravenosti na vysokú školu a kariéru (PARCC):
V ELA alebo sociálnych štúdiách môže študent analyzovať vývoj témy alebo slov a postavičiek reči v texte s cieľom preskúmať, čo znamenajú a ako ovplyvňujú celkový tón a pocit Text.
Testovacie otázky môžu používať slová podobné na analýzu, vrátane: rozkladu, dekontextualizácie, diagnostiky, preskúmania, riešenia, vyšetrovania alebo rozdelenia.
V matematike alebo prírodných vedách sa študenti môžu pozrieť na výsledky, aby videli, ako sú podobné alebo ako sa zhodujú s opatreniami, ako je dĺžka, výška, hmotnosť, objem alebo veľkosť.
Testovacie otázky môžu používať podobné slová, ako napríklad priradiť, spojiť, prepojiť, zhodovať alebo súvisieť.
Testovacie otázky môžu používať podobné slová ako kontrast: kategorizované, klasifikované, rozlišovať, rozlišovať, rozlišovať.
Otázka, ktorá sa pýta študenta popísať žiada študenta, aby predstavil jasný obraz osoby, miesta, veci alebo nápadu.
V ELA alebo sociálnych štúdiách môže študent opísať príbeh pomocou slovnej zásoby špecifickej pre obsah, ako je úvod, vzostupná akcia, vyvrcholenie, klesajúca akcia a záver.
V matematike alebo prírodných vedách môžu chcieť študenti opísať tvar pomocou jazyka geometrie: rohy, uhly, tvár alebo rozmer.
Testovacie otázky môžu používať aj podobné slová: líčiť, detailovať, vyjadrovať, obrysy, zobrazovať, reprezentovať.
V ELA alebo sociálnych štúdiách môže študent pridať do kompozície viac zmyslových prvkov (zvuky, pachy, chute atď.).
Testovacie otázky môžu používať aj podobné slová: rozšíriť, prepracovať, vylepšiť, rozšíriť.
Otázka, ktorá sa pýta študenta vysvetliť žiada študenta, aby poskytol informácie alebo dôkazy. Študenti môžu v odpovedi „vysvetliť“ použiť päť W (kto, čo, kedy, kde, prečo) a H (ako), najmä ak je otvorený.
V matematike alebo prírodných vedách musia študenti poskytnúť informácie o tom, ako dospeli k odpovedi alebo či si všimli spojenia alebo vzoru.
Testovacie otázky môžu tiež používať termíny odpoveď, vyjadriť, vyjasniť, komunikovať, sprostredkovať, opísať, vyjadriť, informovať, prepočítať, podať správu, odpovedať, opakovať, uviesť, zhrnúť, syntetizovať.
V ELA alebo v sociálnych štúdiách by študenti mali ukázať, ako možno slová a frázy v texte interpretovať doslovne alebo obrazovo.
Testovacie otázky môžu tiež používať pojmy definovať, určiť, rozpoznať.
V ELA alebo v sociálnych štúdiách musia študenti získať podporu po získaní dôkazov a zvážení informácií. Keď sa študenti pri čítaní stretnú s neznámym slovom, môžu odvodiť význam zo slov okolo neho.
Otázka, ktorá sa pýta študenta presvedčiť žiada študenta, aby zaujal identifikovateľné hľadisko alebo pozíciu na jednej strane problému. Študenti by mali používať fakty, štatistiky, presvedčenia a názory. Záver by mal niekto konať.
Testovacie otázky môžu používať aj výrazy argumentovať, tvrdiť, napadnúť, uplatniť, potvrdiť, presvedčiť obhajobu, nesúhlasiť, odôvodnené, presvedčiť, propagovať, dokázať, kvalifikovať, špecifikovať, podporovať, overovať.