Ak nemôžete zobraziť celý film z dôvodu časových obmedzení alebo školských pokynov, možno budete chcieť vybrať konkrétne scény alebo klipy, ktoré chcete zdieľať so svojimi študentmi. Aby ste lepšie porozumeli mimoriadne zložitému dialógu, použite pri premietaní filmu funkciu skrytých titulkov.
Ak plánujete pravidelné premietanie filmov v triede, zvážte vytvorenie všeobecného pracovného hárku, ktorý môžete použiť pre všetky filmy, ktoré v priebehu roka zobrazujete. Uveďte zoznam otázok, ktoré sú relevantné pre všetky filmy.
Ak existuje konkrétny film ktoré dobre zapadá do vášho plánu hodín, môžete zvážiť vytvorenie pracovného hárka špecifického pre tento film. Pozerajte sa na film v predstihu, aby ste určili postupnosť udalostí, ktoré majú vaši študenti sledovať pri sledovaní. Uveďte všeobecné informácie, napríklad názov filmu a režiséra, ako aj konkrétne otázky, na ktoré by mali študenti odpovedať pri sledovaní filmu. Ak chcete zaistiť, aby si všimli najdôležitejšie aspekty filmu, pozastavte študentom čas, aby vyplnili svoje odpovede. Nezabudnite do pracovného hárka zahrnúť priestor pre otvorené otázky týkajúce sa hlavných bodov vykreslenia vo filme.
Je dôležité, aby sa študenti naučili robiť si poznámky účinne. Predtým, ako inštruujete svojich študentov, aby si počas filmu robili poznámky, naučte ich, ako správne zapisovať poznámky. Základnou výhodou písania poznámok počas filmu je to, že študenti budú venovať pozornosť detailom, keď sa rozhodnú, čo je dosť dôležité na to, aby do svojich poznámok zahrnuli. Pri písaní svojich myšlienok pri prezeraní filmu majú väčšiu pravdepodobnosť odpovedí, ktoré môžu zdieľať neskôr počas diskusií v triede.
Pracovný list o príčinách a následkoch žiada študentov, aby analyzovali konkrétne body vykreslenia vo filme. Môžete ich začať príkladom, ktorý im poskytnete príčina, a potom vysvetliť, ako to ovplyvnilo príbeh, alebo účinok. Základný pracovný list príčiny a následku by sa mohol začať udalosťou a potom by mal obsahovať medzeru, v ktorej môžu študenti vyplniť účinok tejto udalosti.
Ako alternatívu sa môžete rozhodnúť nepripravovať otázky vopred, ale skôr umožniť organicky rozvinúť diskusiu. Zastavením filmu na diskusiu môžete využiť výhody naučiteľné momenty ktoré vznikajú vo filme. Vo filme môžete poukázať aj na historické nepresnosti. Ak chcete posúdiť, či je táto metóda účinná pre vašu triedu, sledujte študentov, ktorí sa zúčastňujú na každej diskusii.
Ďalším spôsobom, ako zistiť, koľko sa vaši študenti učia z filmu, je nechať ich napísať recenziu filmu. Pred začiatkom filmu si prečítajte prvky a skvelá filmová recenzia. Pripomeňte im, že filmová recenzia by mala obsahovať popis filmu bez poškodenia konca. Podeľte sa s triedou o výber dobre napísaných recenzií filmov. Ak sa chcete uistiť, že študenti do svojich recenzií zahrnuli príslušné informácie, poskytnite im zoznam konkrétnych prvkov, ktoré od nich očakávate. Môžete im tiež ukázať klasifikáciu záhlavie ktoré plánujete použiť ako ďalší spôsob, ako uviesť, čo by malo obsahovať ich konečné hodnotenie.
Jedným zo spôsobov, ako umožniť študentom lepšie porozumieť scéne v literárnom diele, je ukázať rôzne filmové adaptácie tej istej práce. Napríklad existuje niekoľko filmových úprav románu “Frankenstein." Môžete sa spýtať študentov na interpretáciu textu režiséra alebo na to, či je obsah knihy vo filme presne zastúpený.
Ak ukazujete rôzne verzie scény, napríklad scénu z jednej zo Shakespearových hier, môžete ju prehĺbiť. študentské porozumenie tým, že si ich všimne rôzne interpretácie a ponúkne im vysvetlenia rozdiely.