Kultúra overtestingu na amerických verejných školách

Počas posledných niekoľkých rokov začali mnohí rodičia a študenti začať hnutia proti nadmernému skúšaniu a zneužívaniu internetu testovanie vysokých stávok Pohyb. Začali si uvedomovať, že ich deťom je odopieraná autentická vzdelávacia skúsenosť, ktorá namiesto toho závisí od toho, ako počas niekoľkých dní vykonávajú sériu testov. Mnoho štátov prijalo zákony, ktoré spájajú výkonnosť študentských testov s povýšením na stupeň, schopnosťou získať vodičský preukaz a dokonca aj získaním diplomu. Toto vytvorilo kultúru napätia a úzkosti medzi administrátormi, učiteľmi, rodičmi a študentmi.

Trávim dosť času premýšľaním a skúmaním tém vysokých stávok a štandardizované testovanie. O týchto predmetoch som napísal niekoľko článkov. Toto zahŕňa ten, kde považujem môj filozofický posun od obáv zo štandardizovaných testovacích výsledkov môjho študenta až po rozhodnutie, že musím hrať hru na testovanie vysokých stávok a sústrediť sa na prípravu svojich študentov na ich štandardizované skúšky.

Keďže som urobil tento filozofický posun, moji študenti dosahujú výrazne lepšie výsledky v porovnaní so svojimi študentmi, než som sa sústredil na vyučovanie smerom k testu. V skutočnosti som mal za posledných niekoľko rokov takmer dokonalú úroveň znalostí všetkých svojich študentov. Aj keď som na túto skutočnosť hrdý, je tiež mimoriadne skľučujúci, pretože sa to stalo za cenu.

To spôsobilo nepretržitý vnútorný boj. Už sa necítim, že moje hodiny sú zábavné a kreatívne. Nemám pocit, že by som mohol mať čas na objavenie naučiteľných okamihov, ktoré by som pred niekoľkými rokmi skočil. Čas je na špičkovej úrovni a takmer všetko, čo robím, je s jediným cieľom, ktorým je príprava mojich študentov na testovanie. Zameranie mojej výučby bolo zúžené do tej miery, že mám pocit, že som v pasci.

Viem, že nie som sám. Väčšina učiteľov je už dosť obťažovaná súčasnou kultúrou s vysokým podielom stávok. To viedlo veľa vynikajúci, efektívny učitelia predčasne odísť do dôchodku alebo opustiť pole, aby si vybral inú kariéru. Mnoho ostatných učiteľov urobilo rovnaký filozofický posun, aký som sa rozhodol urobiť, pretože milujú prácu s deťmi. Obetujú sa v súlade s niečím, v čo neveria, aby pokračovali v práci, ktorú majú radi. Len málo administrátorov alebo učiteľov považuje testovacie obdobie vysokých stávok za niečo pozitívne.

Mnohí oponenti tvrdia, že jediný test v jeden deň nenaznačuje, čo sa dieťa v priebehu roka skutočne naučilo. Navrhovatelia tvrdia, že zodpovedá za školské obvody, správcov, učiteľov, študentov a rodičov. Obe skupiny majú do istej miery pravdu. Najlepším riešením štandardizovaného testovania by bol prístup na strednú úroveň. Namiesto toho sa éra Common Core State Standard Éra do istej miery zaviazala k zvýšenému tlaku a naďalej nadmernému dôrazu na štandardizované testovanie.

Spoločné normy pre základné štáty (CCSS) mali významný vplyv na zabezpečenie toho, aby táto kultúra zostala. Štyridsaťdva štátov v súčasnosti využíva spoločné základné normy štátu. Tieto štáty využívajú spoločnú skupinu vzdelávacích štandardov anglického jazyka (ELA) a matematiky. Kontroverzné spoločné jadro však stratilo časť svojho lesku čiastočne kvôli tomu, že sa s nimi rozišlo niekoľko štátov po prvotnom plánovaní ich prijatia je stále prísne testovanie zamerané na hodnotenie porozumenia študentov Spoločné základné normy štátu.

Sú poverené dve konzorciá budovanie týchto hodnotení: Partnerstvo pre hodnotenie a pripravenosť kolégia a kariéry (PARCC) a SMARTER Balanced Assessment Consortium (SBAC). Pôvodne boli hodnotenia PARCC udelené študentom v priebehu 8-9 testovacích sedení v stupňoch 3-8. Tento počet sa medzitým znížil na 6 až 7 testovacích relácií, čo sa stále javí ako neprimerané.

Hnacia sila za testovacím pohybom vysokých kolíkov je dvojnásobná. Je politicky aj finančne motivovaná. Tieto motivácie sú vzájomne prepojené. Odvetvie testovania je priemysel s miliardami dolárov ročne. Testovacie spoločnosti získavajú politickú podporu čerpaním tisícov dolárov do kampaní zameraných na politické lobovanie, aby sa zabezpečilo, že kandidáti, ktorí podporujú testovanie, budú volení do úradu.

Politický svet v zásade drží rukojemníkov školských štvrtí tým, že viaže federálne aj štátne peniaze na štandardizované vykonávanie testov. To je z veľkej časti dôvod, prečo správcovia okresov vyvíjajú tlak na svojich učiteľov, aby urobili viac pre zvýšenie výkonu skúšok. Preto sa mnohí učitelia pod tlakom a priamo učia skúške. Ich práca je spojená s financovaním a ich rodina pochopiteľne prevyšuje svoje vnútorné presvedčenie.

Prevažujúca éra je stále silná, ale pre oponentov testovania vysokých stávok existuje nádej. Vychovávatelia, rodičia a študenti sa začínajú prebúdzať k tomu, že je potrebné urobiť niečo, aby sa znížilo množstvo a prílišné zdôraznenie štandardizovaného testovania na amerických verejných školách. Toto hnutie získalo v posledných rokoch veľa pary, pretože mnoho štátov náhle znížilo množstvo Testovanie vyžadovalo a zrušilo právne predpisy, ktoré spájajú výsledky testov s oblasťami, ako sú hodnotenie učiteľov a študent propagácie.

Ešte stále je potrebné urobiť viac. Mnoho rodičov naďalej vedie hnutie „opt-out“ v nádeji, že nakoniec zruší alebo drasticky zníži požiadavky na štandardizované testovanie na verejných školách. Tomuto hnutiu sa venuje niekoľko webových stránok a stránok Facebooku.

Vychovávatelia ako ja oceňujú rodičovskú podporu v tejto záležitosti. Ako som už spomenul vyššie, veľa učiteľov sa cíti uväznených. Buď ukončíme to, čo radi robíme, alebo sa prispôsobujeme tomu, ako sme povinní učiť. To neznamená, že keď dostaneme príležitosť, nemôžeme vyjadriť svoju nespokojnosť. Pre tých, ktorí sa domnievajú, že sa kladie príliš veľký dôraz na štandardizované testovanie a že študenti sú nadmerne testovaní, odporúčam vám prísť na spôsob, ako váš hlas vypočuť. Dnes to nemusí urobiť žiadny rozdiel, ale nakoniec by mohlo byť dosť hlasné, aby ukončilo túto neukojiteľnú prax.