Dôsledky vs Trest v disciplíne v triede

Dôsledky sú dôležitou súčasťou plánu riadenia správania pre vašu triedu, či už je samostatná učebňa špeciálneho vzdelávania, učebňa zdrojov alebo partnerstvo v úplnom začlenení učebňa. Behaviorálny výskum jasne ukázal, že trest nefunguje. Chovanie zmizne, pokiaľ nie je potrestaný, ale znova sa objaví. V prípade detí so zdravotným postihnutím, najmä detí v autistickom spektre, sa trest môže posilniť agresia, sebapoškodzujúce správanie a agresia sublimovaná ako sebazáchvenie alebo dokonca stolica rozmazaniu. Trest zahŕňa spôsobenie bolesti, odstránenie preferovaného jedla a izoláciu.

Dôsledky sú pozitívne alebo negatívne výsledky výberu správania, ktoré človek robí.

Podľa Adlerovská psychológia, rovnako ako Jim Fay, autor výučby s láskou a logikou, má prirodzené následky a sú tu logické následky:

• Prirodzené následky sú to dôsledky, ktoré prirodzene vychádzajú z rozhodnutí, dokonca zlých rozhodnutí. Ak si dieťa hrá s ohňom, spália ho. Ak sa dieťa dostane na ulicu, bude mu ublížené. Je zrejmé, že niektoré prírodné dôsledky sú nebezpečné a my sa im chceme vyhnúť.
  instagram viewer
• Logické dôsledky sú dôsledky, ktoré učia, pretože súvisia so správaním. Ak jazdíte na bicykli na ulici, keď máte tri roky, dostane sa na 3 dni preč, pretože pre vás nie je bezpečné jazdiť na bicykli. Ak hodíte jedlo na podlahu, dojedete jedlo pri kuchynskom pulte, pretože do jedálne nejete dosť pekne.

Prečo by ste potrestali za nedodržiavanie pravidelnosti v triede? Nie je vaším cieľom, aby sa dieťa riadilo rutinou v triede? Nechajte ho urobiť to znova, kým to neurobí správne. Toto v skutočnosti nie je dôsledok: je to nadmerné učenie a je to aj skutočne negatívne posilnenie. Negatívne posilnenie nie je trest. Záporné zosilnenie zvyšuje pravdepodobnosť výskytu správania odstránením zosilňovača. Deti si budú túto rutinu pamätať skôr, než ju budú musieť precvičovať znovu a znovu, najmä pred rovesníkmi. Pri nadmernej výučbe rutiny nezabudnite zostať objektívni a ne emotívni. Napríklad:

„Jon, šiel by si, prosím, späť na svoje miesto? Ďakujem. Až budete pripravení, chcem, aby ste sa potichu postavili a držali si ruky a nohy pre seba. Ďakujem. To bolo oveľa lepšie. “

Určite si precvičte svoje postupy ad nauseum. Uistite sa, že vaši študenti pochopili, že od nich očakávate, že budú rutinne dodržiavať rutiny triedy a pretože vaša trieda je najlepšia, najjasnejšia a učí sa viac ako ktokoľvek iný na internete planét.

Vo väčšine situácií je zodpovedný za presadzovanie celoškolských pravidiel a v dobre spravovanej budove budú jasne uvedené dôsledky. Dôsledky môžu zahŕňať:

• Po zadržaní v škole pod vedením riaditeľa alebo dekana.
• Konferencia s rodičmi.
• Strata výsadných práv.
• zavesenie

Ak ste úspešne zaviedli rutiny pomocou modelovania, praktizovania a opätovného učenia, nemali by ste mať žiadne následky. Následky by sa mali zachovať pre vážne porušovanie pravidiel a deti s anamnézou narušujúceho správania musia mať Analýza funkčného správania spravuje ho buď špeciálny pedagóg, psychológ alebo špecialista na správanie. V týchto situáciách musíte vážne premýšľať o účele správania a substitučnom správaní, ktoré chcete vidieť, alebo náhradné správanie.

Vo väčšine prípadov to malo následky na priestupky. Štartujte každého študenta na nulu a nájdite spôsob, ako posunúť deti do hierarchie dôsledkov vzhľadom na počet priestupkov. Hierarchia môže vyzerať takto:

• Jedno porušenie: Výstraha
• Dve porušenia: Strata 15 minút prestávky.
• Tri porušenia: Strata prestávky, nota domov, ktorú podpíše rodič.
• Štyri priestupky: Po zadržaní v škole si poznamenajte domov, aby ho podpísal rodič.
• Dva po sebe nasledujúce dni so 4 alebo viacerými priestupkami: Konferencia s rodičmi s cieľom prediskutovať akčný plán, zmluvu alebo stratu privilégií doma.

Strata privilégií je pravdepodobne najlepším dôsledkom porušenia pravidiel, najmä privilégií súvisiacich s pravidlami. Ak sa dieťa blázon v kúpeľni, hojdanie na stánku alebo močenie na podlahe. Dieťa by malo stratiť privilégiá nezávislej kúpeľne a toaletu by malo byť umožnené len pod dohľadom.

Je užitočné mať skupinovú dohodu, ktorá pokryje pravidlá a dôsledky. Zverejnite pravidlá a hierarchiu dôsledkov a pošlite ich domov s potvrdením, ktoré majú podpísať rodičia. Ak teda použijete zadržanie, môžete rodičom povedať, že je to dôsledok. Obzvlášť môžete mať problémy s mimoškolským zadržiavaním v závislosti od toho, či rodičia majú dopravu, alebo môžu chodiť po dieťati domov po škole. Vždy je dobré mať alternatívne následky

Dôsledky by mali vždy súvisieť s tým, čo je dôležité pre deti vo vašej triede. Učiteľ by sa mal postarať o to, aby dieťa nevyužívalo systém následkov na upútanie pozornosti, preto je kontraproduktívny. Pre tieto deti: a zmluva o správaní môže byť úspešným krokom pred vykonaním Intervenčný plán správania.