Študent zložil nasledujúce návrh v reakcii na toto všeobecné znenie: „Po výbere a téma ktorý vás zaujíma, napíšte esej pomocou stratégií príčina a následok"Preštudujte si návrh študenta a na konci odpovedajte na diskusné otázky." Nakoniec porovnajte otázku „Prečo nenávidím matematiku“ so študentom revidovanej verzia eseje „Učenie sa nenávisti matematike“.
1 Nenávidel som aritmetiku späť do tretej triedy, pretože som nechcel zapamätať si tabuľky časov. Na rozdiel od toho, ako sa naučiť čítať, nezdalo sa, že by bolo potrebné študovať matematiku. abeceda bol kód, ktorý mi mohol povedať najrôznejšie tajomstvá potom, čo som ho zmätil. Multiplikačné tabuľky mi iba povedali, koľko šesťkrát deväť bolo. To nebolo potešením vedieť.
2 Naozaj som začal nenávidieť matematiku, keď nás sestra Celine prinútila hrať súťaže v počítaní. Táto stará mníška nás prinútila postaviť sa v radoch a potom zakričala problémy. Kto vyhral najrýchlejšie správne odpovede, vyhral; tí z nás, ktorí odpovedali zle, by si museli sadnúť. Strata ma nikdy príliš neobťažovala. Bol to ten pocit v jamke žalúdka pred a hneď potom, ako zavolala čísla. Vieš to
matematika pocit. Nejako sa matematika zdala nielen irelevantná a nudná, ale v mojej mysli sa tiež spájala s rýchlosťou a konkurenciou. Math som sa zhoršoval, keď som starol. Záporné čísla, som si myslel, boli šialené. Máte nejaké alebo žiadne, pomyslel som si - nie negatívne. Môj brat sa ma pokúsil rozprávať cez tieto kroky, keď mi pomáhal s domácimi úlohami, a nakoniec by som hádal veci von (dlho potom, čo zvyšok triedy prešiel k niečomu inému), ale nikdy som nepochopil zmysel puzzle. Moji učitelia boli vždy príliš zaneprázdnení, aby vysvetlili, prečo na čomkoľvek z tohto záleží. Nevideli dôvod vysvetliť podstatu toho všetkého. Na strednej škole som začal spôsobovať problémy preskakovaním domácich úloh. Geometria to samozrejme znamená smrť. Moji učitelia by ma potrestali tým, že by som zostal po škole, aby som urobil ďalšie matematické problémy. Prišiel som spojiť tému s bolesťou a trestom. Aj keď som už absolvoval matematické kurzy, Math má stále spôsob, ako ma zle. Niekedy v práci alebo v rade v banke mám opäť ten starý nervózny pocit, akoby zostala sestra Celine stále vonku a vykrikovala problémy. Nie je to tak, že by som nemohol urobiť matematiku. Je to len o tom je math.3 Viem, že nie som jediný, kto vyrástol z nenávisti matematiky, ale to ma nenúti cítiť sa lepšie. Legrační je, že teraz, keď už viac nemusím študovať matematiku, začínam sa zaujímať, čo to všetko znamená.