Použitie nákladov na odozvu pri správe správania v triede

Náklady na odozvu sú výrazy používané na odstránenie výstuže pre nežiaduce alebo rušivé správanie. V zmysle Analýza aplikovaného správania, je to forma negatívneho trest. Odstránením niečoho (preferovaná položka, prístup k posilneniu) znížite pravdepodobnosť, že sa cieľové správanie objaví znova. Často sa používa s tokenovou ekonomikou a najlepšie sa používa, keď študent chápe dôsledky.

Alex je malé dieťa s autizmom. Často opúšťa učebné prostredie a vyžaduje od učiteľa, aby vstal a odišiel. V súčasnosti pracuje posedenie v inštruktážnom prostredí počas účasti v napodobňovacom programe. Je daný žetóny na doske žetónov za dobré sedenie počas výučby a zarobí si trojminútovú prestávku s preferovanou položkou, keď získa štyri žetóny. Počas skúšok dostáva neustálu spätnú väzbu o kvalite svojho rokovania. Aj keď jeho odchod z miesta výučby sa znížil, robí príležitostne test učiteľa tým, že vstáva a odchádza: automaticky stráca token. Keď sa vráti na stôl a dobre sedí, rýchlo si zarobí. Únik z triedy bol zhasnutý. Opustenie stránky s pokynmi kleslo z 20-krát denne na trikrát týždenne.

instagram viewer

U niektorých detí, ako napríklad Alex, môžu byť náklady na reakciu efektívnym spôsobom, ako uhasiť problematické správanie a zároveň podporiť iné správanie. U ostatných môžu náklady na reakciu predstavovať vážne problémy.

Základnou jednotkou výučby v programe ABA je „skúšobná verzia“. Spravidla je súdny proces veľmi krátky a zahŕňa inštrukciu, odpoveď a spätnú väzbu. Inými slovami, učiteľ hovorí: „Dotknite sa červeného, ​​Johna.“ Keď sa John dotkne červenej (odpoveď), učiteľ poskytne spätnú väzbu: „Dobre job, John. “Učiteľ môže v závislosti od posilnenia posilniť každú správnu reakciu alebo každú tretiu až piatu správnu odpoveď harmonogram.

Keď sa zavedú náklady na odpoveď, študent môže stratiť token za neprimerané správanie: študent musí vedieť, že on alebo ona môže stratiť token za cieľové správanie. „Sedíš pekne Johne? Dobrá práca “alebo„ Nie, John. Neprechádzame pod tabuľkou. Musím si vziať žetón za to, že som nesedel. “

Musíte neustále vyhodnocovať efektívnosť nákladov na reakciu. Skutočne znižuje počet nevhodných správaní? Alebo to vedie iba k nevhodnému správaniu v podzemí, alebo mení správanie? Ak je funkciou správania kontrola alebo únik, uvidíte ďalšie správanie, ktoré sa môže objaviť, pravdepodobne tajne, ktoré slúži ako funkcia kontroly alebo úniku. Ak sa tak stane, musíte prerušiť náklady na reakciu a pokúsiť sa o diferencované zosilnenie.

Náklady na odpoveď môžu byť súčasťou ekonomiky tokenov v triede, keď existujú určité správanie, ktoré môže stáť a študent token, bod (alebo body) alebo peniaze (pokuta, ak používate hracie peniaze, „School Bux“ alebo Hocičo). Pokiaľ ide o program v triede, potom každý v triede musí byť schopný stratiť body pri určitej rýchlosti za určité správanie. Táto reduktívna metóda sa ukázala ako účinná u študentov s ADHD, ktorí často nikdy nezískajú dostatok bodov za pozitívne správanie, takže v triednej ekonomike skončia veľmi rýchlo bankrotom.

Príklad:

Pani. Harper používa tokenovú ekonomiku (bodový systém) vo svojom programe emocionálnej podpory. Každý študent získa za každú polhodinu desať bodov za to, že zostane na svojom mieste a pracuje samostatne. Za každú dokončenú úlohu získajú 5 bodov. Za určité priestupky môžu stratiť 5 bodov. Za menej závažné priestupky môžu stratiť 2 body. Ako bonus môžu vystaviť 2 body pozitívne správanie nezávisle: trpezlivo čakajte, striedajte sa, ďakujte svojim kolegom. Na konci dňa si každý zaznamenáva svoje body s bankárom a na konci týždňa môže svoje body použiť v školskom obchode.

Je iróniou, že jedna populácia, pre ktorú je nákladová reakcia efektívna, sú študenti s poruchou pozornosti s hyperaktivitou. Často zlyhávajú pri rozvrhoch výučby v triede, pretože nikdy nemôžu získať dosť bodov na to, aby získali cenu alebo uznanie, ktoré sa získava so ziskom bodov. Keď študenti začínajú so všetkými bodmi, budú tvrdo pracovať, aby si ich udržali. Výskum ukázal, že to môže byť silný režim zosilnenia pre študenti s týmito poruchami správania.

• Ak máte skutočnú jasnosť v správaní, za ktoré môže študent stratiť body, žetóny alebo prístup k posilňovačom, je pravdepodobné, že z tohto správania uvidíte len veľmi málo. Zároveň posilňujete požadované správanie.
• Náklady na odpoveď sa ľahko spravujú,
• Ak má študent správanie, ktoré mu bráni učiť sa, vytvára nebezpečenstvo pre seba alebo ostatných (vystúpenie, šplhanie po nábytku) náklady na reakciu môžu poskytnúť rýchly trest bez toho, aby sa akékoľvek uplatňovalo averzné.

• Ak pomer pozitívneho zosilnenia nie je najmenej 3: 1, vaši študenti sa nikdy nemôžu dostať z diery. Bude to iba represívne a nikdy sa nebude chopiť.
• Ak náklady na reakciu nebudú dôsledne uplatňované neemocionálnym spôsobom, stane sa zdrojom alebo rekrimináciou a zlou krvou medzi študentmi a zamestnancami alebo študentmi a učiteľmi.
• Ak buduje závislosť na treste, bude to kontraproduktívne. posilnením náhradné správanie je stále najúčinnejším spôsobom, ako zmeniť nežiaduce správanie.

• "Zmena správania v triede." Poruchy učenia a náročné správanie: Sprievodca zásahom a riadením triedy, Nancy Mather a kol., 3. vydanie, Brookes, 2008, s. 134-153.
• Walker, Hill M. “Aplikácia nákladov na odozvu v školskom prostredí: Výsledky, problémy a odporúčania.” Výnimočné vzdelávanie štvrťročne, zv. 3, č. 4, 1 február 1983, str. 47-55.