Zvyčajne je to znepokojivý vývoj, keď začnete počuť hlasy vo vašej hlave. Pre novinárov je nevyhnutnosťou schopnosť nielen počuť, ale aj rešpektovať tieto hlasy.
O čom to hovorím? Reportéri musia kultivovať to, čo sa nazýva „zmysel pre správy“ alebo „nos pre správy“, inštinktívny pocit toho, čo predstavuje veľký príbeh. Pre skúsených reportér, zmysel pre správy sa často prejavuje ako hlas kričiaci v jeho hlave, kedykoľvek a veľké príbehy. "Toto je dôležité," hlas zakričal. "Musíte sa pohybovať rýchlo."
Vychovávam to, pretože rozvíjanie pocitu z toho, čo predstavuje veľký príbeh, je niečo, s čím mnohí moji žurnalisti zápasia. Ako to môžem vedieť? Pretože pravidelne dávam svojim študentom cvičenia na písanie správ v ktorých je zvyčajne niekde blízko dna zakopaný prvok, ktorý vytvára inak materiál príbehu na jednom mieste.
Jeden príklad: Pri cvičení o zrážke dvoch vozidiel sa hovorí, že pri nehode bol zabitý syn miestneho starostu. Pre každého, kto strávil viac ako päť minút v spravodajskom priemysle, by taký vývoj spôsobil zvonenie poplašných zvonov.
Napriek tomu sa mnohí z mojich študentov javia ako imúnni voči tomuto presvedčivému uhlu. Poslušne napíšte kúsok so smrťou starostovho syna pochovaného na spodku príbehu, presne tam, kde to bolo v pôvodnom cvičení. Keď neskôr zdôrazním, že na príbehu obťažovali - často -, často sa zdajú byť mystifikovaní.
Mám teóriu o tom, prečo toľkým študentom j-škôl dnes chýba zmysel pre správy. Myslím, že je to preto takže len málo z nich sleduje novinky. Opäť je to niečo, čo som sa naučil zo skúseností. Na začiatku každého semestra sa pýtam svojich študentov, koľko z nich každý deň číta noviny alebo spravodajské webové stránky. typicky iba tretina rúk môže ísť hore, Ak to. (Moja ďalšia otázka znie: Prečo ste v novinárskej triede, ak vás nezaujímajú správy?)
Vzhľadom na to takže len málo študentov čítalo správy„Nie je prekvapujúce, že tak málo ľudí má nos na správy. Ale taký zmysel je absolútne kritický pre každého, kto dúfa, že si v tomto odbore vybuduje kariéru.
Teraz môžete vŕtať faktory, vďaka ktorým je niečo zaujímavé na študentov - dopad, strata na životoch, dôsledky a tak ďalej. Každý semester mám svojich študentov prečítať príslušnú kapitolu v Melvin Mencher učebnicu a potom na ňu urobte kvíz.
V určitom okamihu však musí vývoj zmysel pre správy presahovať učenie rote a musí byť absorbovaný do tela a duše reportéra. Musí to byť inštinktívne, súčasť samotnej novinárskej bytosti.
To sa však nestane, ak študent nebude nadšený správami, pretože zmysel pre správy je skutočne o adrenalínovej horúčke, ktorú pozná každý, kto niekedy zakryl veľký príbeh. Je to pocit, ktorý MUSÍ mať, ak má byť dokonca dobrým reportérom, oveľa menej vynikajúcim.
Vo svojej spomienke „Growing Up“ vyrastal New York Times spisovateľ Russell Baker pripomína, že spolu s Scotty Restonom, ďalším legendárnym reportérom Times, odchádzali z redakcie a vydali sa na obed. Po výstupe z budovy začuli na ulici kvílenie sirén. Vtedy už odpočíval, už po rokoch, napriek tomu, keď počul hluk, spomína Baker, ako reportér mláďat vo svojich dospievaniach, pretekajúci na scénu, aby zistil, čo sa deje.
Na druhej strane si Baker uvedomil, že zvuk v ňom nič nevyvoláva. V tom okamihu pochopil, že jeho dni sú aktuálny reportér skončili sme.
Nebudete to robiť ako reportér, ak si nevyviniete nos pre správy, ak nepočujete ten hlas, ktorý kričí vo vašej hlave. A to sa nestane, ak nebudete nadšení prácou samotnou.