Výučba a obchodná angličtina kurz si vyžaduje veľmi pragmatický prístup k písaniu úloh. Je potrebné zamerať sa na vypracovanie osobitných dokumentov pre konkrétne situácie. S cieľom zabezpečiť, aby boli študenti pri učení jazykových zručností, ktoré sa budú používať, pozorní pri písaní týchto dokumentov by mali brainstorming o určitých problémoch špecifických pre spoločnosť, ktoré by sa mohli vyskytnúť. Týmto spôsobom sú študenti pozorní počas celého procesu jazykovej produktivity, pretože budú vytvárať dokument, ktorý má okamžité praktické aplikácie.
5-časťná lekcia
ja
Porozumenie počúvania: "Problémy so zásielkou" z Medzinárodná obchodná angličtina
- Počúvanie s porozumením (2 krát)
- Kontrola chápania
II
Rozdeľte sa do 2 skupín, aby ste brainstorming a napísali zoznam možných problémov s vašim dodávateľom
- Nechajte každú skupinu zvoliť si, čo považujú za dôležitý a pravidelne sa vyskytujúci problém
- Požiadajte skupiny, aby napísali stručný prehľad problému
III
Nechajte jednu skupinu vygenerovať slovnú zásobu a štruktúry použité pri podávaní sťažnosti, požiadajte druhú skupinu, aby vytvorila slovnú zásobu použitú pri odpovedi na sťažnosti.
- Nechajte dve skupiny, aby napísali vygenerovaný slovník na tabuľu
- Požiadajte o ďalšiu slovnú zásobu a / alebo štruktúry, ktoré mohla namietajúca skupina vynechať
IV
Požiadajte skupiny, aby napísali sťažnosť na problém, ktorý predtým načrtli
- Nechajte skupiny vymieňať hotové listy. Každá skupina by mala postupovať prvým čítaním, potom opraviť a napokon odpovedať na list.
V
Zbierajte študentské listy a správne odpovedajte poukazom na to, ktoré typy chýb boli urobené (t. J. S pre syntax, PR pre predložku atď.)
- Pri oprave listu majú skupiny mix a diskutujú o svojich odpovediach na problém
- Redistribuujte opravené listy pôvodným skupinám a nechajte študentov, aby sa pokúsili opraviť svoje listy pomocou podnetov daných korekciou
Ďalší postup by zahŕňal písomné pridelenie napísanie sťažnosti. Študenti si potom znova vymenia listy, prečítajú, opravia a odpovedia na sťažnosť. Týmto spôsobom by študenti pokračovali v práci na tejto konkrétnej úlohe v priebehu času, čím by umožnili dokončenie úlohy opakovaním.
Rozpis lekcie
Uvedený plán preberá pomerne bežnú úlohu sťažnosti a odpovedí v podnikovom prostredí ako ústredné zameranie na porozumenie a jazykovú produkciu. Zavedením predmetu prostredníctvom počúvania sú študenti pasívne vyzývaní, aby začali premýšľať o svojich vlastných problémoch v práci. V priebehu hovorenej fázy výroby začínajú študenti uvažovať o vhodnom jazyku pre danú úlohu. Zameraním sa na špecifické problémy v ich vlastnej spoločnosti je zapojený záujem študenta, čím sa zabezpečí efektívnejšie učebné prostredie. Študenti začnú uvažovať o vhodnej písomnej produkcii napísaním osnovy.
V druhej časti hodiny sa študenti konkrétnejšie zameriavajú na jazyk vhodný na vybavovanie sťažností a odpovedanie na ne. Posilňujú svoje čítanie a hovorené znalosti o slovná zásoba a štruktúry komentovaním produkcie druhej skupiny vo výbore.
Tretia časť hodiny začína rozvíjať skutočne napísanú produkciu cieľovej oblasti skupinovou prácou. To pokračuje čítanie s porozumením výmenou listov a ďalším preskúmaním štruktúr korekciou skupín. Napokon sa písomná produkcia naďalej zlepšuje písaním odpovede na list, ktorý prečítali a opravili. Po prvom oprave listu druhej skupiny by si skupina mala byť vedomá správneho vyhotovenia.
V záverečnej časti hodiny je písomná produkcia zdokonalená priamym zapojením učiteľa, ktorý pomáha študentom porozumieť ich chybám a opraviť problémové oblasti sami. Týmto spôsobom budú mať študenti k dispozícii tri rôzne listy zamerané na konkrétne pracovné cieľové oblasti, ktoré potom môžu okamžite použiť na pracovisku.