Vyučovanie je zložité povolanie z mnohých dôvodov. Na jednej strane sa od učiteľov očakáva, že budú plniť mnoho úloh, niektoré z nich majú málo spoločného s vyučovaným predmetom. Lepidlo, ktoré to všetko môže pre učiteľov držať pohromade, je však schopnosť organizovať sa, ich triede, a ich študentov. Nasleduje zoznam všetkých dôvodov, prečo učitelia potrebujú kultivovať zvyk dobrej organizácie. Keď sa učitelia snažia stať sa lepším organizátorom, je dôležité mať na pamäti, že sa musia snažiť Pred uvedením prvého organizačného systému si predstavte, aký výsledok chcú vo svojich triedach miesto. Tento zoznam vám môže pomôcť urýchliť vytváranie lepších a efektívnejších systémov.
Organizácia znamená, že študenti sú na správnom mieste v správny čas, učiteľ je pripravený s účinnými lekciami a prostriedkami posúdeniea študenti presne vedia, čo sa od nich očakáva. Bez dobrej organizácie môže dôjsť k poruche jednej alebo viacerých z týchto položiek. Ak študenti nie sú v triede včas kvôli nedostatočnej účinnosti
oneskorená politika, výsledkom je vzdelávací odpad. Tento odpad nielen ovplyvňuje príslušného študenta, ale aj ostatných študentov v triede, ktorí ho majú čakať na študenta alebo musieť zastaviť triedu, aj keď len na okamih, keď vstupuje oneskorený študent room.Môže to znieť staromódne, ale študenti sa musia naučiť zručnosti dochvíľnosť, priemysel, vytrvalosť a presnosť ich práce. Bez týchto zručností existuje len malá šanca, že sa im podarí úspešne prejsť do skutočného sveta práce. V mnohých ohľadoch je škola umelým prostredím, ktoré zrejme chráni študentov viac ako ich poháňa. Školy by však mali poskytnúť študentom príležitosť naučiť sa tieto kľúčové lekcie skôr, ako budú mať následky na ich správanie výpoveď. Ak učitelia a školy poskytnú rámec pre organizáciu, ktorá posilní tieto návyky, budú mať z toho prospech študenti.
Keď sú malé predmety stanovené, napríklad keď je povolené zaostrenie ceruzkou alebo ako sú študenti schopný ísť na toaletu bez toho, aby došlo k narušeniu celej triedy, samotná trieda beží oveľa usporiadanejším spôsobom - čo poskytuje viac času na výučbu a vzdelávanie študentov. Učitelia, ktorí nemajú systémy pre tieto a iné predmety pre domácnosť, strácajú drahocenný čas na výučbu pri riešení situácií, ktoré nemajú vplyv na vzdelávanie a výsledky študentov. Len čo budú organizačné systémy zavedené a študenti ich pochopia a budú ich nasledovať, učiteľovi sa ponechá voľnosť v skutočnom poučení. Zameraním dňa môže byť pripravený plán lekcie, nie to, či má Adam v tomto konkrétnom okamihu povolené ísť na toaletu.
V mnohých prípadoch by sa prerušenia v triedach mohli zastaviť, ak by existovali efektívne organizačné systémy. Napríklad, ak má učiteľ na palube rozcvičku alebo do-do-teraz, keď študenti vstúpia do miestnosti, dáva im to rámec na začatie dňa, ktorý je zameraný na lekciu. Od študentov sa očakáva, že budú sedieť na svojich sedadlách a začať pracovať, keď vstúpia do triedy. Aj keď môžu nastať situácie, keď k tomu nedôjde, iba skutočnosť, že každý deň je zahrievaný, znamená, že študenti majú menej voľného času na rozhovor a potenciálne sa rušia. Ďalší príklad sa zaoberá tým, ako zaobchádzate neskorá práca. Ak nemáte systém na prideľovanie úloh študentom, keď boli neprítomní, študenti zvyčajne zaberajú čas na začiatku triedy, keď ste vy skúste zistiť, aké zadanie im majú dať - nechať triedu na chvíľu samy - alebo narušia triedu tým, že sa opýtajú svojich priateľov a spolužiakov, čo majú minul.