Ako učitelia môžu robiť účinné rozhodnutia v disciplíne

Hlavná zložka byť efektívnym učiteľom robí správne rozhodnutia v disciplíne v triede. Učitelia, ktorí nedokážu zvládnuť disciplínu študentov vo svojej triede, majú obmedzenú celkovú efektívnosť takmer vo všetkých ostatných oblastiach výučby. V tomto zmysle môže byť disciplína v triede najdôležitejšou súčasťou vynikajúceho učiteľa.

Efektívna disciplína v triede Začína sa počas prvej minúty prvého dňa školy. Mnoho študentov prichádza hľadať, čím sa môžu dostať preč. Je nevyhnutné stanoviť vaše očakávania, postupy a dôsledky pre okamžité riešenie akéhokoľvek porušenia. V rámci prvých pár dní, tieto očakávania a postupy by mali byť ústredným bodom diskusie. Mali by sa praktizovať tak často, ako je to možné.

Je tiež dôležité pochopiť, že deti budú stále deťmi. V určitom okamihu vás otestujú a zatlačia na obálku, aby zistili, ako s ňou budete zaobchádzať. Je nevyhnutné, aby sa každá situácia riešila prípad od prípadu s prihliadnutím na povahu o udalosti, histórii študenta a uvažovaní o tom, ako ste riešili podobné prípady na internete minulosť.

Získanie reputácie prísneho učiteľa je prospešné, najmä ak ste známy aj ako fér. Je omnoho lepšie byť prísny, ako byť známy ako pretláčanie, pretože sa snažíte prinútiť svojich študentov, aby sa vám páčili. Nakoniec vaše študenti vás budú viac rešpektovať ak je vaša trieda štruktúrovaná a každý študent je zodpovedný za svoje činy.

Študenti vás budú viac rešpektovať, ak zvládnete väčšinu disciplinárne rozhodnutia skôr než ich odovzdať na internet hlavná. Väčšina problémov, ktoré sa vyskytujú v triede, má malú povahu a môže a mala by byť riešená učiteľom. Existuje však veľa učiteľov, ktorí posielajú každého študenta priamo do kancelárie. V konečnom dôsledku to oslabí ich autoritu a študenti ich budú považovať za slabých pri vytváraní ďalších problémov. Existujú určité prípady, ktoré si zaslúžia úrad postúpenie, ale väčšina sa môže zaoberať učiteľom.

Nasleduje ukážka, ako by sa dalo vyriešiť päť bežných problémov. Účelom je iba slúžiť ako sprievodca a vyvolať myslenie a diskusiu. Každý z nasledujúcich problémov je typický pre to, čo sa môže vyskytnúť u učiteľa v jeho triede. Uvedené scenáre sú vyšetrovaním, ktoré vám poskytne to, o čom sa dokázalo, že sa skutočne stalo.

Nadmerné rozprávanie

Úvod: Nadmerné rozprávanie sa môže stať vážnym problémom v ktorejkoľvek triede, ak nebude okamžite vyriešené. Je to prirodzene nákazlivé. Dvaja študenti, ktorí sa zúčastňujú rozhovoru počas vyučovania, sa môžu rýchlo zmeniť na nahlas a rušivo pôsobiacu celú triedu. Hovorí sa, že je potrebné a prijateľné, niekedy sa však musí naučiť rozdiel medzi diskusiou v triede a zapojením sa do rozhovoru o tom, čo budú robiť na internete víkend.

Scenár: Dve dievčatá siedmeho stupňa sa ráno zaoberali neustálym chatovaním. Učiteľ dal dve výstrahy, aby prestal, ale pokračoval. Niekoľko študentov sa teraz sťažuje na to, že ich rozprávanie bolo prerušené. Jeden z týchto študentov mal tento problém niekoľkokrát, zatiaľ čo druhý nemal problémy.

dôsledky: Prvá vec je oddeliť týchto dvoch študentov. Izolujte študentku, ktorá mala podobné problémy, od ostatných študentov tým, že ju presuniete vedľa svojho stola. Dajte obom niekoľko dní zadržania. Obráťte sa na oboch rodičov a vysvetlite situáciu. Nakoniec vytvorte plán a podeľte sa oň s dievčatami a ich rodičmi s podrobnosťami o tom, ako sa bude s touto otázkou zaoberať, ak bude pokračovať aj v budúcnosti.

podvod

Úvod: Podvádzanie je niečo, čo je takmer nemožné zastaviť najmä pre prácu, ktorá sa vykonáva mimo hodiny. Ak však chytíte študentov podvádzaním, mali by ste ich použiť ako príklad, ktorý, ako dúfate, odradí ostatných študentov od zapojenia sa do rovnakej praxe. Študenti by sa mali učiť, že podvádzanie im nepomôže, aj keď sa im to podarí.

Scenár: Učiteľ biológie na strednej škole, ktorý robí testy, chytí dvoch študentov pomocou odpovedí, ktoré napísali na ruky.

dôsledky: Učiteľ by mal okamžite vykonať testy a dať im obe nuly. Učiteľ im tiež môže dať niekoľko dní zadržania alebo byť tvorivý tým, že im dá úlohu, ako je napísanie referátu vysvetľujúceho, prečo by sa študenti nemali podvádzať. Učiteľ by tiež mal kontaktujte rodičov oboch študentov vysvetliť im situáciu.

Nepriniesenie vhodných materiálov

Úvod: Keď študenti neprinášajú do triedy materiály, ako sú ceruzky, papier a knihy, stáva sa to nepríjemným a nakoniec zaberá drahocenný čas. Väčšina študentov, ktorí nepretržite zabudli priniesť svoje materiály do triedy, má problém s organizáciou.

Scenár: Chlapec 8. triedy bežne chodí do matematickej triedy bez svojej knihy alebo iného potrebného materiálu. Zvyčajne sa to stáva 2 až 3-krát týždenne. Učiteľ zadržal študenta viackrát, ale napraviť jeho správanie nebolo efektívne.

dôsledky: Tento študent má pravdepodobne problém s organizáciou. Učiteľ by mal zriadiť a rodičovské stretnutie a zahrnúť študenta. Počas stretnutia vytvorte plán na pomoc študentovi s organizáciou v škole. Do plánu zahŕňajú stratégie, ako sú denné kontroly skrinky a priradenie zodpovedného študenta, ktorý mu pomôže pri získaní potrebných materiálov do každej triedy. Dajte študentom a rodičom návrhy a stratégie na prácu na organizácii doma.

Odmietnutie dokončiť prácu

Úvod: Toto je problém, ktorý sa môže veľmi rýchlo zväčšiť z niečoho malého na niečo významné. Toto nie je problém, ktorý by sa mal nikdy ignorovať. Koncepty sa učia postupne, takže aj vynechanie jedného zadania by mohlo viesť k medzerám na ceste.

Scenár: Študent 3. stupňa neukončil dve zadania čítania za sebou. Na otázku, prečo povedal, nemal čas na ich vykonanie, aj keď väčšina ostatných študentov dokončila úlohy počas vyučovania.

dôsledky: Žiadnemu študentovi by nemalo byť dovolené robiť nulu. Je nevyhnutné, aby sa od študenta vyžadovalo dokončenie zadania, a to aj v prípade, že mu bol udelený iba čiastočný kredit. To zabráni študentovi, aby zmeškal kľúčový koncept. Od študenta by sa mohlo požadovať, aby zostal po škole kvôli ďalšiemu doučovaniu na zostavenie úloh. Mali by ste byť kontaktovaní s rodičom a mal by sa navrhnúť osobitný plán, ktorý by odradil túto záležitosť od zvyku.

Konflikt medzi študentmi

Úvod: Medzi študentmi bude pravdepodobne vždy existovať malicherný konflikt z rôznych dôvodov. Netrvalo dlho, kým sa z pekného konfliktu stane boj proti všetkým. Preto je potrebné dostať sa ku koreňu konfliktu a okamžite ho zastaviť.

Scenár: Dvaja chlapci 5. triedy sa vrátia z obedného rozruchu. Konflikt sa nestal fyzickým, ale obe si vymenili slová bez prekliatia. Po nejakom vyšetrovaní učiteľ zistí, že chlapci sa dohadujú, pretože obaja majú rozdrvenie na tom istom dievčati.

dôsledky: Učiteľ by mal začať opakovaním bojová politika obom chlapcom. Požiadavka na riaditeľa, aby venovala pár minút rozhovorom s oboma chlapcami o situácii, môže tiež pomôcť odradiť ďalšie problémy. Zvyčajne sa takáto situácia rozšíri, ak sa obom stranám pripomenú dôsledky, ak sa bude ďalej rozvíjať.