Čo sú vzorce čitateľnosti?

Akýkoľvek vzorec čitateľnosti je jednou z mnohých metód merania alebo predpovedania úrovne obtiažnosti text analýzou pasáží vzoriek.

Bežný vzorec čitateľnosti meria priemer slovo dĺžka a dĺžka vety poskytnúť skóre na úrovni stupňa. Väčšina vedcov súhlasí s tým, že „nejde o veľmi špecifické opatrenie o ťažkosti, pretože úroveň známok môže byť tak nejednoznačná“ (Čítanie, ktoré sa treba učiť v obsahových oblastiach, 2012). Pozri príklady a pripomienky nižšie.

Päť populárnych vzorcov čitateľnosti je vzorec čitateľnosti Dale-Chall (Dale & Chall 1948), vzorec čitateľnosti Flesch (Flesch 1948), vzorec čitateľnosti indexu FOG (Gunning 1964), graf čitateľnosti Fry (Fry, 1965) a vzorec čitateľnosti Spache (Spache, 1952).

„Pretože vedci skúmali vzorce čitateľnosti takmer 100 rokov je výskum komplexný a odráža pozitívne aj negatívne aspekty vzorcov. Výskum v podstate pevne podporuje túto dĺžku vety a ťažkosti so slovami poskytujú životaschopné mechanizmy na odhadovanie ťažkostí, sú však nedokonalé.. .

„Dnes ponúka veľa bežne používaných textové procesory vzorce čitateľnosti spolu s kontrola pravopisu a gramatika. Program Microsoft Word poskytuje úroveň stupňa Flesch-Kincaid. Mnoho učiteľov používa Lexile Framework, stupnici od 0 do 2000, ktorá je založená na priemernej dĺžke vety a priemernej frekvencii slov v textoch nachádzajúcich sa v rozsiahlej databáze, Americký dedičný korpus (Carroll, Davies a Richman, 1971). Rámec Lexile obchádza potrebu vykonať vlastné výpočty. “(Melissa Lee Farrall, Hodnotenie čítania: Prepojenie jazyka, gramotnosti a poznania. John Wiley & Sons, 2012)

„Pravdepodobne je ich viac ako 100 vzorce čitateľnosti v súčasnosti sa používa dnes. Učitelia a správcovia ich často používajú ako spôsob predpovedania, či je text napísaný na úrovni vhodnej pre študentov, ktorí ho budú používať. Aj keď môžeme relatívne ľahko povedať, že vzorce čitateľnosti sú pomerne spoľahlivé, pri ich používaní musíme byť opatrní. Ako zdôrazňujú Richardson a Morgan (2003), vzorce čitateľnosti sú užitočné, keď sa výberové komisie pre učebnice musia rozhodnúť, ale nemajú k dispozícii žiadnych študentov na vyskúšanie materiálov alebo keď učitelia chcú hodnotiť materiály, ktoré môžu študenti požiadať o prečítanie nezávisle na sebe. Vzorec čitateľnosti je v zásade rýchly a ľahký spôsob, ako určiť úroveň písomnosti. Musíme si však pamätať, že ide iba o jedno opatrenie, a dosiahnutá úroveň známky je iba prediktorom, a preto nemusí byť presná (Richardson a Morgan, 2003). “(Roberta L. Sejnost a Sharon Thiese, Čítanie a písanie naprieč oblasťami obsahu, 2. vydanie. Corwin Press, 2007)

• "Jeden zdroj odporu voči vzorce čitateľnosti je to, že sú niekedy zneužívané ako sprievodcovia písaním. Pretože vzorce majú tendenciu mať iba dva hlavné vstupy - dĺžku alebo náročnosť slova a dĺžku vety - niektorí autori alebo redaktori vzali práve tieto dva faktory a upravili písanie. Niekedy skončia partiou krátkych trhaných viet a moronického slovníka a hovoria, že to urobili kvôli formulácii čitateľnosti. Formulovanie sa niekedy nazýva. Toto je zneužitie akéhokoľvek vzorca na čítanie. Vzorec čitateľnosti sa má použiť po napísaní pasáže, aby sa zistilo, pre koho je vhodný. Nie je určený ako príručka pre spisovateľov. ““
  (Edward Fry, „Pochopenie čitateľnosti textov v obsahovej oblasti.“ Čítanie a učenie sa v oblasti obsahu: Inštruktážne stratégie, 2. vydanie, vydali Diane Lapp, James Flood a Nancy Farnan. Lawrence Erlbaum, 2004)
• „Neobťažujte sa so štatistikou čitateľnosti.. .. Priemery viet za odsek, slová za vetu a znaky za slovo majú malý význam. Pasívne vety, ľahkosť čítania podľa Flescha a úroveň stupňa Flesch-Kincaid sú vypočítané štatistické údaje, ktoré presne nehodnotia, ako ľahké alebo ťažké je dokument prečítať. Ak chcete vedieť, či je dokument ťažko zrozumiteľný, požiadajte kolegu, aby si ho prečítal. “(Ty Anderson a Guy Hart-Davis, Začiatok programu Microsoft Word 2010. Springer, 2010)

Taktiež známy ako: metriky čitateľnosti, test čitateľnosti