Učitelia a riaditeľ: Budovanie tohto vzťahu

Vzťah medzi učiteľom a riaditeľom sa môže občas polarizovať. Hlavným zodpovedným musí byť v rôznych časoch rôzne veci pre rôzne situácie. Môžu byť podporné, náročné, povzbudzujúce, pokarhávajúce, nepolapiteľné, všadeprítomné a širokú škálu ďalších vecí, ktoré závisia od toho, čo učiteľ potrebuje, aby maximalizoval svoj potenciál. Učitelia musia pochopiť, že riaditeľ plní akúkoľvek úlohu, ktorú potrebujú, aby pomohol učiteľovi rásť a zlepšovať sa.

Učiteľ musí tiež uznať hodnotu pri budovaní dôveryhodného vzťahu so svojím nadriadeným. Trust je obojsmerná ulica, ktorá sa časom zarába zásluhami a je založená na skutkoch. Učitelia musia vyvinúť spoločné úsilie, aby získali dôveru riaditeľa. Koniec koncov, existuje len jeden z nich, ale budova plná učiteľov, ktorí sa o to usilujú. Neexistuje jedinečná akcia, ktorá povedie k rozvoju dôveryhodného vzťahu, ale skôr viac akcií počas dlhšieho obdobia na získanie tejto dôvery. Nasleduje dvadsaťpäť návrhov, ktoré môžu učitelia využiť na vybudovanie dôveryhodného vzťahu so svojím riaditeľom.

Riaditelia dôverujú učiteľom, ktorí sú vodcami namiesto nasledovníkov. Vodcovstvo môže znamenať prevzatie iniciatívy na vyplnenie oblasti núdze. Môže to znamenať slúžiť ako mentor pre učiteľa, ktorý má slabé stránky v oblasti, ktorá je vašou silnou stránkou, alebo by to mohlo znamenať písanie a dohľad nad grantmi na zlepšenie školy.

Riaditelia dôverujú učiteľom, ktorí sú veľmi spoľahliví. Očakávajú od svojich učiteľov, že budú dodržiavať všetky postupy podávania správ a odchodu. Keď budú preč, je dôležité podať oznámenie čo najskôr. Učitelia, ktorí prídu skoro, zostávajú neskoro a zriedka chýbajú dni, sú veľmi cenné.

Riaditelia veria, že učitelia budú organizovaní. Nedostatok organizácie vedie k chaosu. Učebňa by nemala mať nepořádok s dobrými rozstupmi. Organizácia umožňuje učiteľovi robiť viac na každodennej báze a minimalizuje poruchy v triede.

Riaditelia dôverujú učiteľom, ktorí sú vysoko pripravení. Chcú učiteľov, ktorí tvrdo pracujú, pripravia svoje materiály pred začiatkom každej triedy a pred začatím vyučovania absolvovali lekciu sami. Nedostatočná príprava zníži celkovú kvalitu internetu lekcie a bude brzdiť štúdium študentov.

Riaditelia dôverujú učiteľom, ktorí prejavujú vlastnosti profesionalizmus po celú dobu. Profesionalita zahŕňa vhodné oblečenie, spôsob, akým sa nosia vo vnútri a mimo triedy, spôsob, akým oslovujú študentov, učiteľov a rodičov, atď. Profesionalita je schopná sa správať spôsobom, ktorý pozitívne odráža školu, ktorú zastupujete.

Riaditelia veria učiteľom, ktorí nikdy nie sú zatratení. Chcú učiteľov, ktorí hľadajú príležitosti na profesionálny rozvoj, aby sa zlepšili. Chcú učiteľov, ktorí neustále hľadajú spôsoby, ako robiť veci lepšie. Dobrý učiteľ neustále vyhodnocuje, vylepšuje a mení to, čo robí vo svojej triede.

Riaditelia veria učiteľom, ktorí rozumejú každej jemnosti obsahu, stupňa a učebných osnov, ktoré učia. Učitelia by mali byť odborníkmi na normy týkajúce sa toho, čo učia. Mali by rozumieť najnovšiemu výskumu inštruktážnych stratégií a osvedčených postupov a mali by ich využívať vo svojich triedach.

Riaditelia dôverujú učiteľom, ktorí sú flexibilní a schopní efektívne zvládnuť jedinečné situácie, ktoré sa sami prezentujú. Učitelia nemôžu mať prísny prístup. Musia sa prispôsobiť silným a slabým stránkam svojich študentov. Musí to byť skúsený riešiteľ problémov, ktorý môže zostať pokojný a čo najlepšie zvládnuť namáhavé situácie.

Riaditelia dôverujú učiteľom, ktorých študenti neustále vykazujú rast v hodnotení. Učitelia musia byť schopní presunúť študentov z jednej akademickej úrovne na inú. Vo väčšine prípadov by študent nemal postúpiť na vyššiu úroveň bez toho, aby preukázal značný rast a zlepšenie od miesta, kde začal rok.

Riaditelia veria učiteľom, ktorí chápu, že ich čas je cenný. Učitelia si musia uvedomiť, že riaditeľ je zodpovedný za každého učiteľa a študenta v budove. dobrý princíp nebude ignorovať žiadosť o pomoc a včas sa k nej dostane. Učitelia musia byť trpezliví a rozumní svojim vedúcim.

Riaditelia veria učiteľom, ktorí sú k dispozícii, aby pomohli v akejkoľvek potrebnej oblasti. Mnohí učitelia dobrovoľne poskytujú svoj vlastný čas tútorským študentom, ktorí pomáhajú učiteľom, pomáhajú iným učiteľom s projektmi a pomáhajú pri koncesii pri športových podujatiach. Každá škola má viac oblastí, v ktorých sú učitelia potrebovaní, aby pomohli.

Riaditelia veria učiteľom, ktorí majú radi svoje zamestnanie a sú nadšení, že každý deň prichádzajú do práce. Učitelia by si mali udržiavať pozitívny prístup - existujú určité drsné dni a niekedy je ťažké udržať pozitívny prístup, ale nepretržitá negativita ovplyvní prácu, ktorú robíte, čo má nakoniec negatívny vplyv na študentov učíš.

Riaditelia dôverujú učiteľom, ktorí s nimi môžu pracovať vedenie triedy. Riaditeľ by mal byť využitý ako posledná možnosť pre menšie problémy v triede. Neustále posielanie študentov do kancelárie pre menšie problémy podkopáva autoritu učiteľa tým, že študentom hovorí, že nie ste schopní zvládnuť svoju triedu.

Riaditelia veria učiteľom, ktorým to pri návšteve triedy nevadí. Učitelia by mali kedykoľvek pozvať riaditeľov, rodičov a všetkých ostatných zúčastnených, aby navštívili svoje triedy. Zdá sa, že učiteľ, ktorý nie je ochotný otvoriť svoju triedu, skrýva niečo, čo môže viesť k nedôvere.

Riaditelia veria učiteľom, ktorí aktívne hlásia chybu. Každý robí chyby, vrátane učiteľov. Vyzerá to omnoho lepšie, keď sa sami dopúšťate chyby namiesto čakania na to, aby vás niekto chytil alebo nahlásil. Napríklad, ak náhodou necháte prekliatie slovo prekĺznuť v triede, dajte okamžite vedieť svojmu riaditeľovi.

Riaditelia dôverujú učiteľom, ktorí ich uviedli študentov najprv. Malo by to byť dané, ale existuje niekoľko učiteľov, ktorí zabudnú, prečo sa rozhodli, že sa budú učiteľmi rozvíjať v priebehu svojej kariéry. Študenti by vždy mali byť prvou prioritou učiteľa. Každé rozhodnutie v triede by sa malo robiť kladením otázky, ktorá je pre študentov najlepšou voľbou.

Riaditelia veria učiteľom, ktorí kladú otázky a požadujú radu od ich riaditeľa, ako aj od ostatných učiteľov. Žiadny učiteľ by sa nemal pokúšať vyriešiť problém sám. Vychovávateľov by sa malo povzbudzovať, aby sa učili jeden od druhého. Skúsenosti sú najväčšími učiteľmi, ale pri získavaní jednoduchých rád sa môže pri riešení zložitej problematiky vyskytnúť dlhá cesta.

Riaditelia dôverujú učiteľom, ktorí prejavujú ochotu tráviť viac času prácou v triede. Na rozdiel od všeobecného presvedčenia nie je vyučovanie prácou 8-3. Efektívni učitelia prichádzajú skoro a zostávajú neskoro niekoľko dní v týždni. Počas leta trávia čas prípravou na nasledujúci rok.

Riaditelia veria učiteľom, ktorí počúvajú rady a návrhy a podľa toho vykonajú zmeny. Učitelia musia prijať návrhy od svojho riaditeľa a nesmú ich nechať padnúť na hluché uši. Odmietnutie podania návrhov od vášho riaditeľa môže rýchlo viesť k nájdeniu novej práce.

Riaditelia dôverujú učiteľom, ktorí využívajú technológiu a zdroje, ktoré okres vynaložil na nákup. Ak učitelia tieto zdroje nevyužívajú, stáva sa to plytvaním peniazmi. Rozhodnutia o kúpe sa neberú na ľahkú váhu a robia sa na zlepšenie triedy. Učitelia musia vymyslieť spôsob, ako implementovať zdroje, ktoré majú k dispozícii.

Riaditelia veria učiteľom, ktorí si cenia svoj čas a chápu nesmiernosť práce. Keď sa učiteľ sťažuje na všetko alebo je veľmi potrebný, stáva sa problémom. Riaditelia chcú, aby učitelia boli nezávislými osobami s rozhodovacou právomocou schopnými samostatne riešiť menšie problémy.

Riaditelia dôverujú učiteľom, ktorí dokončujú projekty alebo úlohy rýchlo a efektívne. Riaditeľ príležitostne požiada učiteľa o pomoc s projektom. Riaditelia sa spoliehajú na tých, ktorým dôverujú, aby im pomohli dosiahnuť určité veci.

Riaditelia veria učiteľom, ktorí efektívne spolupracujú s ostatnými učiteľmi. Neporušuje školu rýchlejšie ako rozdelenie medzi fakulty. Spolupráca je zbraňou na zlepšenie učiteľov. Učitelia to musia prijať, aby sa zlepšili a pomohli ostatným zlepšiť sa v prospech každého študenta v škole.

Riaditelia dôverujú učiteľom, s ktorými dobre spolupracujú rodičia. Všetci učitelia musia byť schopní efektívne komunikovať s rodičmi svojich študentov. Učitelia musia budovať vzťahy s rodičmi, aby v prípade problému rodičia podporili učiteľa pri jeho odstraňovaní.