Ako vytvoriť rutinu správy učebne

V priebehu rokov pedagógovia vyvinuli mnoho rôznych metód udržiavania učebne čisté a pod kontrolou. V súčasnosti je jedným z najúčinnejších program manažmentu tried navrhovaný pedagógom Harry K. Wong v jeho knihe “Prvé dni v škole„Program Wong sa zameriava na vytváranie usporiadaných učebných postupov, ktoré deťom pomáhajú porozumieť tomu, čo sa od nich každý deň očakáva. Je to vysoko účinná metóda, ktorá funguje dobre v triedach špeciálneho aj všeobecného vzdelávania.

Každý deň sa deti z miestnosti 203 zoradia pred triedu a čakajú, kým ich pozdraví ich učiteľ. Keď vstúpia do miestnosti, umiestnia svoje domáce úlohy do koša označeného „domáce úlohy“, zavesia si kabáty a vyprázdnia si zadné balenia. Čoskoro bude trieda zaneprázdnená zaznamenávaním denných zadaní do svojej príručky a keď dokončia prácu na hádanke, ktorú našli na svojich pracoviskách.

Každý deň sa deti v miestnosti 203 riadia rovnakými postupmi, ktoré sa naučili. Flexibilita prichádza vo výučbe, pri riešení individuálnych potrieb alebo výziev, keď sa objavia. Krása rutín spočíva v tom, že sa týkajú toho, čo robíme, nie toho, kým sme. Dieťaťu možno pripomenúť, že zabudli dokončiť rutinu, a nebude sa cítiť zranený, ako by pravdepodobne, keby im bolo povedané, že

Vyplatí sa vynaložiť viac času na vytvorenie rutín, pretože rutiny pomáhajú deťom pochopiť, čo sa od nich očakáva, kde majú nájsť zdroje, ktoré potrebujú, a ako sa majú správať v triede.

Rutiny si vyžadujú čas na výučbu, ale nakoniec sa stávajú druhou prirodzenosťou a študentom sa už nemusí pripomínať, čo majú robiť.

Najlepší čas na zavedenie rutín je na začiatku školského roka. „Prvých šesť týždňov školy“ vychovávateľky Paula Denton a Roxann Kriete vytyčujú šesť týždňov aktivít ktoré učia rutiny a vytvárajú zmysluplné spôsoby, ako môžu študenti interagovať a vytvárať komunitu v EÚ učebňa. Tento prístup sa v súčasnosti označuje ako Responzívna trieda.

Najlepšie postupy sú tie, ktoré predvídajú spoločné problémy v triede a hľadajú spôsoby, ako ich riešiť. Pred vytvorením programu by si mali učitelia položiť nasledujúce otázky:

• Ako vstúpia študenti do triedy?
• Kam umiestnia svoje batohy? Ich domáca úloha?
• Kto sa zúčastní? Ako budú študenti zaznamenávať svoje obedné rozhodnutia?
• Čo robí študent po ukončení práce?
• Ako študent zaznamenáva svoje údaje? nezávislé čítanie?
• Ako sa vyberajú sedadlá v čase obeda?

Učiteľ v miestnosti pre zdroje sa bude musieť opýtať:

• Ako sa dostanú študenti zo svojej všeobecnej učebne do učebne?
• Ako budú študenti vedieť, kedy je čas prejsť od svojich pracovísk k stolu učiteľa?
• Akú úlohu bude mať poradca v triede v štruktúre triedy?
• Kto sleduje úlohy a úlohy v triede?

Učitelia by mali mať odpoveď na každú z týchto otázok. Deti z komunít bez veľkej štruktúry budú potrebovať veľa štruktúra v ich deň. Na druhej strane deti z prehľadnejších spoločenstiev nemusia nevyhnutne potrebovať toľko štruktúry. Ako učiteľ je vždy najlepšie mať príliš veľa rutín a príliš veľa štruktúr ako príliš málo. Ľahšie si môžete vziať ako pridať.

Aj keď sú rutiny efektívnejšie pri spravovaní tried, stále existuje priestor pre pravidlá. Držte ich krátke a jednoduché. Jedným z pravidiel v každej triede by malo byť „zaobchádzať so sebou a ostatnými s rešpektom“. Obmedzte svoje pravidlá na maximálne 10, aby si ich študenti mohli ľahko zapamätať.

• Denton, Paula. "Prvých šesť týždňov školy." Stratégie pre učiteľov, Roxann Kriete, Severovýchodná nadácia pre deti, 1. januára 2000.
• "Domov." Responzívna trieda, 2020.
• Wong, Harry. "Efektívne učenie." Rosemary Wong, The Teachers.net Vestník.
• Wong, Harry K. "Prvé dni v škole: Ako sa stať efektívnym učiteľom." Rosemary T. Wong, nové 5. vydanie, Brožovaná, Wong, Harry K. Publikácie, 31. mája 2018.