Kolb a Frye, dvaja lídri v teórii vzdelávania dospelých, hovoria dospelí sa učia najlepšie prostredníctvom aktívnej účasti a reflexie. Táto forma vzdelávania sa nazýva „zážitková“, pretože zahŕňa praktické skúsenosti a pozorovania, ako aj diskusiu a ďalšie formy učenia.
Čo je to zážitkové učenie?
V určitom zmysle je zážitkové učenie iba učenie sa činom - ale proces je toho viac. Študenti nielenže konajú, ale aj uvažujú, učia sa od nich a prijímajú nové opatrenia na základe skúseností. Kolb a Frye popisujú zážitkové učenie ako cyklus pozostávajúci zo štyroch častí:
- Študent má konkrétne skúsenosti s vyučovaným obsahom.
- Študent uvažuje o skúsenosti porovnaním s predchádzajúcimi skúsenosťami.
- Na základe skúseností a reflexie študent rozvíja nové predstavy o obsahu, ktorý sa vyučuje.
- Študentka reaguje na svoje nové nápady experimentovaním v zážitkovom prostredí.
Po zavedení nových myšlienok sa stanú základom nového cyklu zážitkového učenia.
Príklady zážitkového učenia
Je dôležité pochopiť, že zážitkové vzdelávanie nie je totožné s praktickým vzdelávaním alebo učňom. Účelom zážitkového učenia nie je len naučiť sa zručnosti prostredníctvom praxe, ale tiež kriticky premýšľať o praxi a zlepšovať ju.
Pre dieťa, praktické učenie môže zahŕňať zmiešanie práškového pečiva a octu a pozorovanie, ako bublina a stúpa. Táto aktivita je dobrá praktická zábava, ale nemusí nevyhnutne poskytnúť dieťaťu úplné pochopenie chemickej interakcie medzi týmito dvoma materiálmi.
Pre dospelých môže praktické vzdelávanie zahŕňať prácu so školeným stolárom, ktorý sa naučí, ako postaviť stoličku. V tomto prípade študent získal určité zručnosti - nezúčastnil sa na zážitkovom učení. Ďalší krok by si vyžadoval čas na premýšľanie o skúsenostiach a porovnanie budovania stoličiek s inými stavebnými projektmi. Na základe úvah by si študent potom vytvoril nové myšlienky o tom, ako najlepšie postupovať pri stavbe stoličky a vrátiť sa do budovy stoličky s novými poznatkami a nápadmi.
Výhody a nevýhody zážitkového vzdelávania
Zážitkové vzdelávanie môže byť pre dospelých veľmi silné, pretože má životné skúsenosti a kognitívne schopnosti reflektovať, rozvíjať nové myšlienky a konať pozitívne. Poskytuje dospelým aj skúsenosti zo skutočného sveta, ktoré potrebujú na to, aby svoje nové zručnosti uviedli do kontextu a rozvíjali nové myšlienky o tom, ako ich zručnosti implementovať. Platí to najmä vtedy, keď sa zručnosti v reálnom svete vyučujú v učebnom kontexte. Napríklad skúsenosť s poskytovaním KPR v triede je veľmi odlišná od skúsenosti v reálnom svete v pozadí sanitky.
Na druhej strane zážitkové vzdelávanie má veľmi špecifické hranice. Je to užitočné iba vtedy, keď je obsah, ktorý sa učí, obsah, ktorý sa použije v prostredí skutočného sveta. Napríklad je veľmi ťažké poskytnúť zážitkové učenie týkajúce sa literatúry, histórie alebo filozofie. Áno, je možné podnikať exkurzie do relevantných miest alebo múzeí - ale exkurzie sú dosť odlišné od zážitkového učenia.