Čo je to kondicionovanie? Definícia a príklady

K kondicionovaniu operátora dôjde, keď dôjde k spojeniu medzi určitým správaním a dôsledkom tohto správania. Toto združenie je postavené na použití posilnenia a / alebo trestu na povzbudenie alebo odrádzanie od správania. Kondicionovanie operantov bolo prvýkrát definované a študované psychológom správania B.F. Skinnerom, ktorý uskutočnil niekoľko dobre známych experimentov s kondicionovaním operujúcich zvieratá.

Kľúčové cesty: Úprava operátora

B.F. Skinner bol a behavioristy, čo znamená, že veril, že psychológia by sa mala obmedziť na štúdium pozorovateľného správania. Zatiaľ čo iní behavioristi, napríklad John B. Watson, zameraný na klasické kondicionovanie, sa Skinnera viac zaujímal o učenie, ku ktorému došlo prostredníctvom operantného kondicionovania.

Poznamenal, že v roku klasické reakcie na kondicionovanie bývajú spúšťané vrodenými reflexmi, ktoré sa vyskytujú automaticky. Nazval tento druh správania odporca. Vyznamenal správanie respondenta z operatívneho správania. Správanie operátora bol termín Skinner používaný na opis správania, ktoré je zosilnené dôsledkami, ktoré nasledujú. Tieto následky zohrávajú dôležitú úlohu v tom, či sa správanie opakuje alebo nie.

Skinner je nápady boli založené na Zákon o účinnosti Edwarda Thorndikea, ktorý uviedol, že správanie, ktoré vyvolá pozitívne následky, bude pravdepodobne sa bude opakovať, zatiaľ čo správanie, ktoré vyvoláva negatívne následky, sa pravdepodobne nebude opakovať. Skinner predstavil koncept posilnenia do Thorndikových myšlienok a uviedol, že posilnené správanie sa pravdepodobne zopakuje (alebo posilní).

Študovať operačné kondicionovanie, Skinner vykonával experimenty s použitím „Skinner Boxu“ malá škatuľka, ktorá mala na jednom konci páku, ktorá po stlačení poskytla jedlo alebo vodu. Zvieratá, ako holub alebo potkan, boli umiestnené do škatule, kde sa mohli voľne pohybovať. Nakoniec by zviera stlačilo páku a bolo by odmenené. Skinner zistil, že tento proces má za následok, že zviera páku tlačí častejšie. Skinner by meral učenie sledovaním rýchlosti reakcií zvieraťa, keď boli tieto reakcie zosilnené.

Prostredníctvom svojich experimentov Skinner identifikoval rôzne druhy posilnenia a trestania, ktoré podporujú alebo odrádzajú od správania.

Posilnenie, ktoré dôsledne sleduje určité správanie, ho podporí a posilní. Existujú dva typy výstuže:

• Pozitívne posilnenie nastane, keď správanie vedie k priaznivému výsledku, napr. pes, ktorý sa podrobuje ošetreniu po poslušnosti, alebo študent, ktorý prijíma kompliment od učiteľa po správaní sa dobre v triede. Tieto techniky zvyšujú pravdepodobnosť, že jednotlivec zopakuje požadované správanie, aby znovu dostal odmenu.
• Negatívne posilnenie nastane, keď má správanie za následok odstránenie nepriaznivej skúsenosti, napr. experimentátor prestal dávať elektrickým šokom opice, keď opica stlačí určitú páku. V tomto prípade je správanie páky stláčané, pretože opica bude chcieť znova odstrániť nepriaznivé elektrické šoky.

Okrem toho Skinner identifikoval dva rôzne druhy zosilňovačov.

• Primárne zosilňovače prirodzene posilňujú správanie, pretože sú prirodzene žiaduce, napr. potravy.
• Kondicionované zosilňovače posilniť správanie nie preto, že by boli vrozene žiaduce, ale preto, že my učiť sa na ich priradenie k primárnym zosilňovačom. Napríklad papierové peniaze nie sú žiaduce, ale môžu sa použiť na získanie tovaru žiaduceho, napríklad jedlo a prístrešie.

Trest je opakom posilnenia. Keď trest sleduje správanie, odrádza od neho a oslabuje ho. Existujú dva druhy trestov.

• Pozitívny trest (alebo potrestaním za aplikáciu) sa vyskytne, keď je správanie nasledované nepriaznivým výsledkom, napr. rodič výprask dieťa potom, čo dieťa používa kliatba slovo.
• Negatívny trest (alebo potrestaním odstránením) nastane, keď správanie vedie k odstráneniu niečoho priaznivého, napr. rodič, ktorý dieťaťu odmieta týždenný príspevok, pretože sa správalo nesprávne.

Aj keď sa trest často používa, Skinner a mnoho ďalších vedcov zistili, že trest nie je vždy účinný. Trest môže správanie na určitú dobu potlačiť, ale nežiaduce správanie sa z dlhodobého hľadiska zvyčajne vracia. Trest môže mať tiež nežiaduce vedľajšie účinky. Napríklad dieťa, ktoré trestá učiteľ, sa môže stať neistým a obávaným, pretože nevie presne, čo robiť, aby sa vyhlo budúcim trestom.

Namiesto trestu Skinner a ďalší navrhli posilniť požadované správanie a ignorovať nechcené správanie. zosilnenie hovorí jednotlivcovi aké správanie je žiaduce, zatiaľ čo trest iba hovorí jednotlivcovi, aké správanie nie je žiaduce.

Kondicionovanie operátora môže viesť k čoraz komplexnejšiemu správaniu tvarovanie, tiež označovaná ako „metóda aproximácie“. Tvarovanie prebieha postupne, pretože je posilnená každá časť zložitejšieho správania. Tvarovanie začína posilnením prvej časti správania. Akonáhle je táto časť správania zvládnutá, zosilnenie nastane, len keď nastane druhá časť správania. Tento vzor zosilnenia pokračuje, kým sa nezvládne celé správanie.

Napríklad, keď sa dieťa naučí plávať, môže byť spočiatku ocenené len za to, že sa dostane do vody. Znova ju chvália, keď sa naučí kopať a znova, keď sa učí konkrétne údery rúk. Nakoniec sa chváli za to, že sa pohnala vodou tým, že vykonala špecifickú mŕtvicu a súčasne kopla. Týmto procesom sa formovalo celé správanie.

V skutočnom svete nie je správanie neustále posilňované. Skinner zistil, že frekvencia zosilnenia môže ovplyvniť, ako rýchlo a ako úspešne sa človek naučí nové správanie. Špecifikoval niekoľko plánov zosilnenia, každý s rôznym načasovaním a frekvenciami.

• Nepretržité zosilňovanie nastane, keď konkrétna reakcia nasleduje po každom výkone daného správania. Učenie sa deje rýchlo s neustálym posilňovaním. Ak sa však posilňovanie zastaví, správanie sa rýchlo zníži a nakoniec sa úplne zastaví, čo sa nazýva vyhynutie.
• Rozvrhy s pevným pomerom odmeňovať správanie po stanovenom počte odpovedí. Napríklad dieťa môže dostať hviezdu po každom piatom fóre, ktoré dokončí. V tomto rozvrhu sa miera odozvy spomalí hneď po doručení odmeny.
• Programy s premenlivým pomerom meniť počet správ, ktoré sú potrebné na získanie odmeny. Tento rozvrh vedie k vysokej miere odpovedí a je tiež ťažké ho uhasiť, pretože jeho variabilita zachováva správanie. Výherné automaty používajú tento druh výstuže.
• Rozvrhy s pevným intervalom poskytnúť odmenu po uplynutí určitého času. Jedným z príkladov tohto druhu posilňovacieho programu je vyplatenie podľa hodiny. Podobne ako plán s pevným pomerom sa miera odpovedí zvyšuje, keď sa odmena blíži, ale spomaľuje sa hneď po prijatí odmeny.
• Rozvrhy s variabilným intervalom meniť množstvo času medzi odmenami. Napríklad dieťa, ktoré poberá príspevok v rôznych časových intervaloch v priebehu týždňa, pokiaľ prejavilo určité pozitívne správanie, je v rozvrhu s variabilným intervalom. Dieťa bude aj naďalej vykazovať pozitívne správanie v očakávaní, že nakoniec dostane svoj príspevok.

Ak ste už niekedy školili domáceho maznáčika alebo učili dieťa, pravdepodobne ste vo svojom živote použili operatívne kondicionovanie. Kondicionovanie operátorov sa stále často používa za rôznych skutočných okolností, a to aj v triede av terapeutických podmienkach.

Napríklad, učiteľ môže posilniť študentov, ktorí si pravidelne robia domáce úlohy tým, že pravidelne vydáva kvízy, ktoré kladú otázky podobné nedávnym úlohám v domácej úlohe. Ak dieťa vyvolá záchvev hnevu, aby upútalo pozornosť, rodič môže toto správanie ignorovať a potom, ako skončí záchvev hnevu, dieťa potvrdí.

Kondicionovanie operátora sa používa aj v systéme zmena správania, prístup k liečbe mnohých problémov dospelých a detí vrátane fóbií, úzkosti, bedwettingu a mnohých ďalších. Jedným zo spôsobov, ako je možné vykonať zmenu správania, je prostredníctvom tokenová ekonomika, v ktorom sú požadované správanie zosilnené symbolmi vo forme digitálnych odznakov, tlačidiel, čipov, nálepiek alebo iných predmetov. Tieto tokeny môžu byť nakoniec vymenené za skutočné odmeny.

Aj keď operačné kondicionovanie môže vysvetliť veľa správania a stále sa používa, existuje niekoľko kritík procesu. Po prvé, operatívna klimatizácia je obviňovaná z bytia neúplné vysvetlenie pre učenie, pretože zanedbáva úlohu biologických a kognitívnych prvkov.

Okrem toho je operačné kondicionovanie závislé od autorita posilňovať správanie a ignorovať úlohu zvedavosti a schopnosti jednotlivca robiť vlastné objavy. Kritici nesúhlasia s dôrazom operatívnej kondicionácie na kontrolu a manipuláciu so správaním, pričom tvrdia, že môžu viesť k autoritárskym praktikám. Skinner veril, že prostredie prirodzene riadi správanie a že ľudia sa môžu rozhodnúť, že tieto znalosti využijú pre dobré alebo choré.

Nakoniec, pretože Skinnerove pozorovania týkajúce sa operatívneho kondicionovania sa spoliehali na experimenty so zvieratami, je za to kritizovaný extrapolácie zo štúdií na zvieratách robil predpovede o správaní ľudí. Niektorí psychológovia sa domnievajú, že tento druh zovšeobecnenia je chybný, pretože ľudia a zvieratá, okrem človeka, sú fyzicky a kognitívne odlišné.

• Cherry, Kendra. "Čo je to operačné kondicionovanie a ako to funguje?" Veľmi dobrá myseľ2. októbra 2018. https://www.verywellmind.com/operant-conditioning-a2-2794863
• Crain, William. Teórie rozvoja: Koncepty a aplikácie. 5. vydanie, Pearson Prentice Hall. 2005.
• Goldman, Jason G. „Čo je to kondicionovanie? (A ako to vysvetľuje vodiace psy?) “ Scientific American, 13. decembra 2012. https://blogs.scientificamerican.com/thoughtful-animal/what-is-operant-conditioning-and-how-does-it-explain-driving-dogs/
• McLeod, Saul. „Skinner - kondicionovanie operátora.“ Jednoducho psychológia21. januára 2018. https://www.simplypsychology.org/operant-conditioning.html#class