Bloomova taxonómia bol vyvinutý vzdelávacím teoretikom Benjaminom Bloomom v 50. rokoch 20. storočia. Taxonómia alebo úrovne vzdelávania identifikujú rôzne oblasti vzdelávania vrátane: kognitívnych (vedomostí), afektívnych (postojov) a psychomotorov (zručností).
Aplikačná úroveň je miesto, kde sa študent presúva za základné porozumenie, aby začal uplatňovať to, čo sa naučil. Od študentov sa očakáva, že budú používať nové koncepty alebo nástroje, ktoré sa naučili v nových situáciách, aby preukázali, že môžu využívať to, čo sa naučili, čoraz zložitejšie
Použitie taxonómie Blooms v plánovaní môže pomôcť študentom posunúť sa cez rôzne úrovne kognitívneho rozvoja. Pri plánovaní výsledky vzdelávania, učitelia by mali uvažovať o rôznych úrovniach vzdelávania. Učenie sa zvyšuje, keď sú študenti oboznámení s konceptmi kurzov a potom dostanú príležitosť precvičiť ich aplikáciu. Keď študenti aplikujú abstraktný nápad na konkrétnu situáciu s cieľom vyriešiť problém alebo ho prepojiť s predchádzajúcimi skúsenosťami, na tejto úrovni preukazujú svoju úroveň odbornosti.
uplatňovať. zostavenie, výpočet, zmena, výber, klasifikácia, konštrukcia, doplnenie, demonštrácia, vývoj, preskúmanie, ilustrácia, interpretácia, rozhovor, robiť, využívať, manipulovať, upravovať, organizovať, experimentovať s, plánovať, vyrábať, vyberať, ukazovať, riešiť, prekladať, využívať, modelovať, použiť.
Tieto pramene otázok pomôžu učiteľom vypracovať hodnotenia, ktoré študentom umožnia riešiť problémy v situáciách uplatnením získaných poznatkov, faktov, techník a pravidiel, možno v inom spôsobom.
Kategória aplikácie je tretia úroveň pyramídy taxonomie Bloom. Pretože je to práve nad úrovňou porozumenia, veľa učiteľov používa úroveň aplikácie v činnostiach založených na výkone, ako sú činnosti uvedené nižšie.